2025年小班科学找朋友教案.docx

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2025年小班科学找朋友教案
小班科学找挚友教案1
　　活动目标：
　　1、相识白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。
　　2、发觉物体与影子的对应，感知黑夜不行怕。
　　3、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。
　　4、学会积累，，知道解决问题的方法有许多种。
　　活动打算：
　　课件(白天黑夜);音乐(欢乐的一天、摇篮曲、去郊游);各种图片和剪影若干。
　　活动过程：
　　一、导入(点击PPT出现太阳，播放欢快的音乐)宝宝们，太阳出来了，新的一天起先了，我们一起来跳跳舞吧!(师幼一起听着音乐做动作)二、视察探讨1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放安静美丽的摇篮曲)说说：这是什么时候，谁睡觉了?
　　小结：晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。
　　(2)视察"黑夜"的PPT图片，图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说，还有谁睡觉了?黑黑的影子是什么?
　　小结：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。
　　2、天亮了(1)太阳出来了，想像：太阳出来了，照亮了谁?
　　(2)找寻与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上面，变成光明的物体。
　　小结：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的全部东西。
　　三、太阳找挚友1、视察黑夜的各种影子，猜猜这是什么?
　　2、每人拿一张图片，去找对应的影子。










　　3、挚友们都找到了，天又亮了，我们一起到外面做嬉戏吧。
小班科学找挚友教案2
　　活动目标：
　　1. 相识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。
　　2. 尝试通过玩具结交挚友，体验共享的欢乐。
　　活动打算：
　　1．每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。
　　2．老师打算小熊，小汽车玩具。
　　3．背景音乐。
　　活动过程：
　　一．了解两种玩具的玩法。
　　（一）小熊
　　。
　　师：今日又客人挚友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具挚友。
　　。
　　。
　　师：小熊要和我们做挚友，我们和小熊在一起可以这么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈……）
　　（二）小汽车
　　。
　　师:老师今日还带来了另一个玩具挚友，它是谁呢？嘟嘟……嘟嘟……汽车汽车在哪里？快来让我找一找。哦，找到了，汽车汽车在这里（出示汽车）。










　　'玩法。（汽车汽车开开，汽车汽车停停……）
　　二．玩自己的玩具。
　　。
　　师：你们把自己的玩具带到幼儿园来了，让我们一起拿出来吧。（在音乐声中，幼儿和老师一起说“****在哪里？我要把它拿出来”）
　　师：带着你的玩具挚友回到座位上，和它玩一玩吧。
　　。
　　师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如：小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳……）
　　三．找同伴一起玩玩具。
　　。
　　师：咦，我似乎听到谁在说话。哦，原来是小兔在说：“我想找个玩具挚友一起玩”。（出示玩具小兔）原来玩具小兔也喜爱找挚友啊。谁来帮帮它？
　　。
　　师：你们的玩具宝宝看到小兔找到了挚友，好艳羡啊！它们也想找个挚友玩。现在，让我们一起来帮帮它们吧。
　　。
　　师：大家玩的真好。哪位小挚友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如：小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌……）
　　。
　　师：玩具宝宝说和挚友在一起玩很快乐，那我们就帮它多找几个挚友吧。










　　四．把玩具送回家。
　　师：玩具宝宝出来这么久了，该回家了。我们把它们送回家吧。要想一想，它们的家都在那里，可不能把它们送错哦。
　　活动延长：
　　幼儿户外活动时，可和同伴共享玩具。
小班科学找挚友教案3
　　一、活动目标：
　　1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简洁的分类。
　　2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满意。
　　3、培育幼儿初步的创建实力。
　　4、通过调查、视察、体验、合作探究等活动，熬炼学生动手动脑的实力，培育学生的创新意识和实力
　　二、活动打算：
　　1、阅历打算：幼儿已有初步的分类阅历。
　　2、材料打算：供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲《找挚友》;幼儿用书
　　三、活动重难点：
　　1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。
　　2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。
　　四、活动过程：
　　1、操作探究，发觉物体相像之处。
　　(1)创设问题情境。










　　利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注："小娃娃要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢?"
　　(2)找配对。
　　找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。
　　(3)找错误。
　　创设有错的问题情境，请幼儿找错，视察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说："我觉得这两种一样，你们觉得对吗?""你们说说它们哪儿不一样?"引导幼儿边说边指出不一样的地方。
　　2、依据明显特征，进行简洁的求同和分类。
　　(1)袜子、手套送回家。
　　提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标记。
　　(2)嬉戏：找挚友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的挚友。如："找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。我们都是女孩子，你是我的`好挚友。"或者："我们都穿着红色的衣服，你是我的好挚友。"3、活动延长：
　　指导幼儿完成幼儿用书。
　　教学反思：
　　这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。
小班科学找挚友教案4










　　一、活动目标
　　1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。
　　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
　　二、活动打算
　　1、物质打算：故事《小鸭找挚友》，小动物头饰。
　　2、阅历打算：幼儿对交挚友有肯定的阅历，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
　　三、活动过程
　　（一）谈话导入，引发新奇心。
　　老师导入：“今日老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：嘎！嘎！嘎！”“是谁呀？”（小鸭子）
　　老师小结：小挚友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就确定找一个挚友和自己一起玩。他会找谁呢？我们来听一听故事《小鸭找挚友》。
　　（二）看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语。
　　老师边讲故事边演示课件《小鸭找挚友》，并提问：
　　1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？
　　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小青蛙会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
　　（三）分段观赏故事，引导幼儿仿照故事中的对话，巩固礼貌用语。










　　1、老师扮演小鸭子，小挚友集体扮演其他小动物，表演故事，娴熟对话。
　　2、第一段：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。
　　一只小鸟从池塘边飞过，小鸭（老师）赶忙喊：“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小挚友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
　　老师提问：小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的`拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？小鸟不会游泳它会什么呢？
　　3、其次段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（老师）赶忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小挚友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
　　老师提问：一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子为什么不能和小鸭子一起玩呢？小兔子不会游泳，它会什么？
　　4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（老师）赶忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小猫真有礼貌，会用对不起）小猫（小挚友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
　　老师提问：小猫真有礼貌，会用对不起。小猫为什么也不能和小鸭子一起游泳呢？那小猫会什么呢？
　　5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（老师）赶忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？”“好呀！好呀！”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起嬉戏，玩得真欢乐！
　　老师提问：小鸭邀请小青蛙胜利了吗？小乌龟是怎么回答的？为什么小青蛙能和小鸭子一起游泳呢？
　　（四）角色表演“小鸭找挚友”
　　老师邀请一个小挚友扮演小鸭，请其他小挚友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，仿照各种小动物的形态，并学说故事中的对话。










小班科学找挚友教案5
　　活动目标：
　　、三角形、正方形，能对三种形态进行区安排对。
　　，激发幼儿对数学活动的爱好。
　　、符号等多种形式记录自己的发觉。
　　。
　　活动打算：
　　。
　　、圆形、三角形的形态饼干若干。
　　。
　　活动过程：
　　一、课件导入，："今日，我们小小四班来了三个新挚友，你们想相识它们吗？"，引出圆形宝宝。师："这是我们的第一个挚友，知道它叫什么名字吗？"激励幼儿自由发言。
　　："你看这个挚友是什么形态的？它有一个好听的名字，叫圆形。"。
　　二、，引出三个房子。师："你们看，这里有三幢房子，你知道这分别是谁的家吗？"，找出形态与房子的共同点--都是相同形态的。
　　--开门检验是否找对家，开门的房子里出现相应的形态宝宝。
　　三、，分发相应形态的饼干。










　　，请和手中拿一样图形饼干的小挚友相互碰一碰做挚友。
　　。师："有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦！"："你们情愿请他们吃饼干吗？他们喜爱的口味可是不一样的。猜猜分别喜爱什么口味？从哪里看出来的.？（张开的不同形态的嘴巴）"、延长活动出示真的形态饼干，请小挚友们洗手喝水，共享自己喜爱的形态饼干。
　　教学反思：
　　引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。
小班科学找挚友教案6
　　活动目标：
　　、找找的过程中发觉图形的不同(大小、形态、颜色)，提高视察、分类的实力。
　　。
　　活动打算：
　　四种图形、房子背景图、音乐
　　活动过程：
　　一、引入：
　　： 跟着音乐找挚友，碰一碰。
　　。
　　刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个挚友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小挚友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小挚友们都去看一看，选一选，记住每个小挚友只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。（教案：）记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)










　　二、感知图形的特征--找挚友。
　　。
　　师：回到座位的小挚友可以和边上小挚友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?
　　，依据图形特征分类。
　　(1)依据形态分类。
　　师：小挚友看得真细致，把图形上上好多隐私都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小挚友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好挚友呢，好挚友来碰一碰，我们都是方形的好挚友。
　　师：哎呀，我的图形宝宝不兴奋了，我是圆形的，那我有没有好挚友呢?谁跟我的圆形是好挚友?来!我们圆形的挚友也来碰一碰!我们都是好挚友。
　　(2)依据大小分类。
　　师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形态一样的是好挚友，还有其它一样的好挚友呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗?
　　幼：有的图形大，有的图形小。
　　幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的`图形宝宝找到一样的挚友碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的，请站起来!打算，起先。