2025年小老鼠和泡泡糖教案.docx

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2025年小老鼠和泡泡糖教案
小老鼠和泡泡糖教案1
　　目标：
　　1、理解歌曲内容，并依据音乐性质和内容创编嬉戏动作；
　　2、体验音乐嬉戏的欢乐。
　　打算：
　　录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
　　活动过程：
　　一、激发幼儿的爱好，引发生活阅历
　　1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。
　　幼儿谈感觉：甜甜的'、软软的、很热等；
　　2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的改变，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的改变（象面条、线、蛇等）
　　3、再次视察泡泡糖，发觉泡泡糖变脏。须要扔到垃圾桶里。
　　二、感受音乐，理解音乐情节
　　1、引出主子公“小老鼠”
　　师：刚才小挚友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、公路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。
　　2、第一次观赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
　　3、其次次观赏音乐，进一步熟识旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和缘由。
　　三、创编音乐嬉戏动作










　　分别请幼儿仿照小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参加创编的爱好。
　　四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的欢乐
　　1、随音乐体验小老鼠遭受的事情；
　　2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐嬉戏；
　　3、行为习惯教化，在生活中不乱丢果皮纸屑，爱护环境。
小老鼠和泡泡糖教案2
　　教学意图：
　　音乐是人的教化一个不行缺少的部分,假如不具备这方面的修养,教化就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有笑逐言开、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教化,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的才智和人格力气。
　　教学目标：
　　1．能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
　　3．体验嬉戏带来的愉悦，发展音乐表现力。
　　教学打算：
　　1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。
　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
　　教学重点：
　　能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。










　　教学难点:
　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
　　教学过程：
　　一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
　　老师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。
　　二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
　　1．引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
　　“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”
　　“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”
　　老师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。
　　2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
　　3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
　　三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
　　1．播放“掉落”声音，引导幼儿探讨、猜想：
　　“这是什么声音？”
　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（激励幼儿大胆揣测）










　　老师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
　　2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
　　探讨：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”
　　老师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
　　3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
　　四、播放乐曲
　　播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。
　　五、嬉戏
　　指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
　　六、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。
　　活动延长：
　　幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。
　　活动反思：
　　本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的'八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。










　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。
　　为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
　　不足之处：
　　幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。这些都有待提高。
小老鼠和泡泡糖教案3
　　设计意图：
　　动物与人的关系是特别密切的，小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。《小老鼠和泡泡糖》是中班下册主题五“奇异动物”中的一节音乐嬉戏，通过活泼欢快的a b两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过嬉戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。
　　活动目标
　　1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。
　　2、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
　　3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。










　　活动打算：
　　1、音乐课件、图谱
　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点
　　活动重难点：
　　1、重点:引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感，发展音乐表现力。
　　2、难点:让幼儿依据音乐合拍地做动作表演
　　活动过程：
　　一、看动画理解故事内容
　　师：小挚友今日李老师给你们带来了一个音乐故事，小挚友请
　　听：（播放音乐动画，老师简洁讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠打算偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，它用劲的拽，可是越拽越长，粘的浑身上下到处都是，最终像绳子一样把自己捆了起来，喵，猫来了，小老鼠像个球一样滚了下来。
　　师：你们猜小老鼠有没有被猫抓住？现在你们来做小老鼠，故事的结局由你们来做主，在你们的椅子底下有小老鼠的头饰，赶快带上它吧。
　　二、出示图谱理解音乐，学做动作
　　师：现在你们就是一群欢乐的小老鼠了。小老鼠是怎样走的？小老鼠是趁妈妈睡觉偷偷出去的，怎样是偷偷的走？小老鼠出去最怕被谁发觉？（猫）它是怎样堤防猫的？谁来学学？
　　师：（老师出示图谱，说出动作节奏）小老鼠走走走停看看。谁来表演一下？（幼儿表演）我们先用小手来试试（走到腿上、肚子上、肩膀上、头上），来小老鼠一起来走走看！（幼儿跟着节奏做动作）










　　师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀?哦，原来是别人吃过的泡泡糖，吃过的泡泡糖是什么样的？小老鼠一脚踩到泡泡糖这可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）
　　师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，究竟有多长呢？小挚友竖起小耳朵细致听好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我们一起来用劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
　　师：猫来了，怎么办？小老鼠是怎样滚回去的？一起来学学。
　　三、播放音乐，老师带领幼儿熟识节奏，巩固动作
　　(音乐响起，老师用语言简洁介音乐前奏）
　　师：现在就请小老鼠们边听音乐边做动作。我们先用手在腿上走走要留意哦！妈妈没睡着不能出去玩！
　　师：我发觉有的小老鼠在回头的时候太慢了，这样很简单被发觉的肯定要快速回头，怎样回头能更清晰的看到后面？
　　四、幼儿随音乐表演
　　1、第一遍表演
　　师：想不想玩这个嬉戏，现在请小老鼠们起立。谁来表演猫呢？我们请xx老师来帮忙，李老师现在是一只大老鼠,我们一起动身吧！
　　（再次强调：妈妈没睡觉不能出去玩）
　　2、其次遍表演
　　师：好玩吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧！
　　师：我发觉有的小老鼠拽的力气可真大，我们来学学看，这个小老鼠还用声音来帮忙，更形象，我们再来使用劲。不错，好了，现在小老鼠又要动身了。幼儿跟着音乐有节奏表演，并留意拽泡泡糖时的夸张表情和动作。










　　四、依据音乐幼儿自由创编动作
　　师：小老鼠刚刚表演的太精彩了，那你们想想看泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答）我们一起试试看
　　师：你们想了这么多的地方，那就请用动作随音乐一起表演出来吧！
　　这次谁来表演猫，这次可要当心不要被猫抓住啊。
　　请赶快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）
　　五、活动延长
　　师：你们玩的快乐吗？来，到大老鼠身边休息一下吧。
　　我觉得很惊奇草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完应当扔到哪里？为什么？（引导幼儿说出爱惜环境）你们在吃泡泡糖的时候肯定要留意平安，不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生，好了我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧！老师带领幼儿随音乐走出去。
小老鼠和泡泡糖教案4
　　教材分析：
　　有许多孩子喜爱吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有肯定的感性相识，经常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到好玩好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充溢童趣。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏显明活泼，特别适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生主动的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标：










　　1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。
　　2、激励幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。活动打算：
　　1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性相识
　　2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带3、一名老师扮演猫咪4、小老鼠头饰若干活动过程：
　　一、创设嬉戏情景，幼儿随音乐做律动
　　师：今日我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！
　　二、引导幼儿探究小老鼠走路的动作。
　　1、今日的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩嬉戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想方法）其实，你们只要学会走路的本事，就可以出去玩了。
　　2、先看看，妈妈是怎么走的。（老师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以接着往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发觉）
　　3、老师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。
　　（1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上渐渐练习节奏。
　　（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习。（儿歌加快，音乐伴奏下练习）
　　（3）假如驾驭不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。










　　（4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习）
　　4、鼠宝宝，你们走路的本事都学会了，妈妈带你们到草地上去玩嬉戏吧！不过，肯定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来爱护你们，好吗？好，我们动身吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段）
　　三、引导幼儿探究小老鼠拉泡泡糖的动作。
　　１、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！？（老师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）
　　2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（用劲拉）师示范用劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起用劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好）
　　3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后老师请两为幼儿上来表演，最终再请幼儿练习）
　　4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们肯定要用劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的嬉戏吧。（听其次段音乐，做拉泡泡糖的动作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
　　1、拉泡泡糖的嬉戏真好玩，现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做嬉戏，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练习）
　　2、（喵，喵）谁来了？老师和幼儿一起做逃回去的动作。
　　3、拉泡泡糖的嬉戏很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡泡糖会怎么做呢？