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信息化时代是以信息技术为核心，基于数字化和网络化技术而形成的一种新时代。在这个时代背景下，高职教育也面临了各种挑战和机遇。本文主要分析信息化时代高职学生的特点，并提出教育管理措施。
一、信息化时代高职学生的特点

信息化时代的高职学生在数字技术的环境中成长，与数字技术的接触始于儿童时期。因此，他们具有数字化的思维方式和行为模式，熟悉使用电脑、智能手机和其他数字设备，能够快速地获取和管理信息。

高职学生由于生活在多元文化的环境中，因此具有较强的跨文化认知和交流能力。他们具有开放、包容、多元化的思维方式，在接触不同文化的人和事物时更具适应性和包容性。

在信息化时代，高职学生由于信息丰富，能够自主地获取和管理知识。他们具有较强的主动学习意识和能力，具有解决问题的能力，并能够利用多种渠道获取知识。

信息化时代的高职学生对新事物和新技术保持开放的态度，并具有创造能力和实践能力。他们能够运用已有知识和技能，解决工作和生活中的实际问题。

高职学生生活在社交媒体的环境中，对微信、微博、QQ等社交媒体和网络游戏的使用习惯深入人心。但因此，他们面临着沉迷网络和众多虚拟社交机遇的风险。
二、教育管理措施

在信息化时代，教学管理应注重创新，如采购智能教育设备，重视网络教学实践，培养教师带领学生学会在线学台、资源库的学习使用方法等。通过完善课程设置、提高课堂教学质量，使教学内容更符合学生需求，增强教师的教学魅力，激发学生的创新潜能和实际能力。

实践教学，能够帮助学生掌握实际操作能力，培养规范的工作习惯和态度。为了保证实践教学质量，学校应该设立实验室或实践教学基地，教育实践专业技能，提高实践实验教学质量与数量。通过社会联系、教师实践支持计划等方式，推进校企合作发展，为学生提供实践经验和实际操作得进行机会。

信息化时代下，通过新媒体进行教育也成为了一种常见形式。在教学中引用新媒体的知识资源，整合线上线下的数据，创建教学机构与学生的交流渠道，使教学内容更丰富多彩，交互性更强。同时，还可以加强学生的现代技能培养和社交交往能力，并增加自信心，成为拥有实际应用能力的社会人才。

要培养好信息化时代的学生，其实是需要学校和家庭共同合作制定良好的心理教育对策。学校应该开展多元化的文体活动，丰富学生的课余生活，提高驱散多余能量和沉迷网络的抵抗力；一定程度上避免了各种与网络有关的不良行为。同时，学校还可以开展违法注重教育专题讲座，普及阳光网络生活观等，全面的提高学生的思想觉悟，预防各类违法犯罪的发生。
结论
信息化时代下，高职学生的特点具有多元化的代表性，因此需要采取多元化的教育管理措施。在教育管理措施上，包括加强课程建设，加强实践教学，加强新媒体教育和学生思想教育与疏导等。同时也需要家庭和社会团体一同合作，从更为广泛的层面上树立正确的价值取向，塑造良好的校园文化环境，让高职学生真正成为成熟社会的一份子。