2025年幼儿园中班心理健康教育活动方案（共12篇）.docx

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篇1：幼儿园中班心理健康活动方案
一、活动目标：
1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
二、活动准备：
1、图片,PPT;2、木偶;3、关于各种消气方法的卡片
三、活动过程
(一)观察表情：
意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?
2、生气会让人怎么样?
3、小兔可能为了什么事生气呢?(联系生活经验)
4、看一看、听一听，小兔到底怎么了?
(二)故事讨论
意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?
2、怎样才能让小兔消气呢?(与木偶互动)
3、看一看，小兔用了哪些办法消气?(幼儿分散观察图片，教师巡回指导)
小结：深呼吸能使人冷静、放松;向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助;想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。
(三)游戏分享
意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做――
小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。
活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。
篇2：幼儿园心理健康教育活动方案
一、引言
随着我国社会的发展，对于人才的需求也逐渐多样化，不仅要求智力水平以及科学技能等方面，也更加重视人才的身心健康，以及是否具有良好的道德品质。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，幼儿园应当保护幼儿的生命，促进幼儿的健康发展，树立正确的健康管理理念，在重视幼儿身心发展的同时，关注幼儿的成长。健康的心理对于幼儿的成长有着十分重要的作用。在幼儿生活中，渗透心理健康教育，在幼儿园开展多方面的心理教育活动，有助于提高幼儿的'身心素质。
二、加强情感交流，尊重幼儿的发展
人人都渴望得到尊重，幼儿也是一样，在幼儿的成长过程中，教育是极为重要的，但是也离不开尊重。教师与幼儿进行情感交流，通过建立双向的沟通方式，有助于为幼儿营造良好的身心发展环境，能够有效地开展健康教育。通过尊重幼儿的发展，换位思考来体现幼儿的主体地位，有助于幼儿个人主观能动性的发挥。教师与幼儿朝夕相处，在课堂上，教师是幼儿学习的引领者，在活动中也是幼儿的朋友与玩伴，在幼儿快乐时，应当与他们一同分享；在幼儿遇到困难时，应当积极主动地帮助他们，使幼儿感受到亲近感与安全感，能够在轻松愉悦的氛围下成长。
三、发现幼儿的闪光点，全方位支持幼儿
通过情感交流，用爱浇灌幼儿，使幼儿乐于与教师交流亲近，也愿意接受教师的教导与帮助。教师在与幼儿沟通交流时，应当通过自身的肢体语言来肯定他们，让孩子们有被尊重的感觉，如通过微笑点头或者是竖大拇指表扬等来肯定幼儿的发展。使幼儿能够感受到自信心，能够喜爱教师，与教师进行交流沟通，以便教师开展下一步的健康教育引导。由于幼儿年龄较小，行为或者是言语难免幼稚可笑，所以通常会好心办坏事，教师也应当予以理解和帮助，通过鼓励与支持的语言，肯定幼儿的发展，给幼儿策略上的支持，以及具体方法的引导，并加强心理辅导，能够帮助幼儿克服困难，不断的前进。在引导过程中，教师应观察幼儿的情绪变化，并根据幼儿的心理状态进行及时地反馈，通过密切的情感交流，与幼儿建立信任的情感关系，从而营造良好的心理教育氛围，有助于幼儿与教师形成良性互动，促进幼儿的积极情感发挥。
四、帮助幼儿形成健康的自我意识
（一）注意因材施教人是存在差异的个体，幼儿由于生长环境与个人经验不同，对于周围事物的感知也有所不同。在幼儿健康教育中，教师应当尽可能地尊重幼儿的选择，使幼儿感知成功与挫折。例如：在进行幼儿园活动中，可以让幼儿自主选择游戏项目，教师予以引领和帮助，让幼儿进行有效的角色分配，使其能够全身心的投入游戏中，如装扮医生认真地给病人把脉；或装扮售货员，真诚招待前来的顾客。通过因材施教，让幼儿都能够得到身心的发展，使幼儿能够在健康教育中茁壮的成长。（二）综合评价幼儿幼儿天真单纯，所以教师应当观察幼儿的特点，当幼儿来到班级时向教师问早，教师必须微笑点头。教师可以对天性娇气、爱哭的幼儿予以鼓励，对他们的进步，教师应该进行及时表扬，或者是颁发五角星，使他们进入不断发展的行列之中。通过引领幼儿科学的评价，对幼儿的点滴进步进行鼓励和表扬，使幼儿能够根据自己的力量完成力所能及的事，感受成功的喜悦，从而引导幼儿善于发现自身的优点，使他们感受到被接纳、被信任的快乐，能够与同伴间互相玩耍，感受到归属感与安全感，通过教师鼓励的语言，能够树立自信心。当然，幼儿的不足之处，教师也应当进行及时委婉的评价，引导幼儿发现自身的不足之处，并在老师的帮助下不断成长。
五、进行资源整合，开展幼儿健康教育
在童年早期经历的创伤或者是挫折，如若没得到及时解决，将会使幼儿的童年产生阴影，感受到压抑，或者是产生心理疾病，通常表现为胆小懦弱、胆怯自私、焦虑孤独、冷漠不合群等，甚至有部分幼儿会有攻击行为，这些都严重影响着幼儿的身体健康。幼儿的心理发展不仅受到学校教育的影响，也受到社会因素的影响，家长对于幼儿的成长与发展起着极为重要的作用。所以加强家长对于心理健康的认知，能够影响幼儿的身心发展。例如：有的家长在幼儿犯错误时，可能会用“我不要你了，我不再喜欢你了”等话语来吓唬幼儿，这样不仅使幼儿害怕，容易造成紧张焦虑的情绪，也使得幼儿难以健康的成长。也有部分家长过于娇惯幼儿，担心幼儿吃不饱、穿不暖，对幼儿的照顾已经到了衣来伸手饭来张口的地步，这样下去会养成幼儿自私、冷漠、依赖等习惯，将严重制约幼儿的未来发展。因此，教师应通过与家长进行交流沟通，获得家长的支持与认可，并进行资源整合，营造全体成员共同参与幼儿健康教育活动的良好氛围，形成家校共同开展幼儿健康教育的良好局面，使幼儿能够在爱的滋润下茁壮成长。
六、结束语
综上所述，我们能够看出在新时期开展幼儿园大班心理健康教育，教师应当关注幼儿的身心健康，能够凸显幼儿的个性化差异与主体地位。更新教育观念，树立正确的教育观以及育儿观，能够加强自身心理健康知识的提升，提高专业素养，以此来实现保育与教育的科学化和专业化，使幼儿能够健康成长的发展，有助于我国未来的发展。
篇3：幼儿园心理健康教育活动方案
活动目标：
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备：
1、头饰：小兔、小鸭、小猫、小羊；几个扮演角色的幼儿；
2、音乐《我爱我的小动物》、《找朋友》
3、故事照片；
4、各种积木、各种玩具若干。
活动过程：
（一）开始部分
1、导入：小朋友，今天老师请来了几位动物朋友跟小朋友们一起玩，现在看看是谁，我们来一起好吗？（小兔、小鸭、小猫、小羊）
2、刚才我们跟这几个小动物朋友一起玩，你们高兴吗？你们每天在幼儿园里玩得开心吗？可是，老师发现有个叫妞妞的小朋友，她好像不大高兴，我们一起来看看为什么她不高兴好吗？
（二）基本部分
1、出示照片，
照片一、妞妞独自一个人在玩
你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
照片二、妞妞生气了
妞妞怎样了？她为什么生气了？
鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？
小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
照片三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）
妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
照片四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
照片五、你觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
2、提问及总结：
（1）那你呢？喜欢一个人玩还是和大家一起玩？
（2）当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
（3）小结：刚才看到了妞妞一个人玩不快乐，后来和大家一起分享玩具，玩游戏她就很快乐了。
3、老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
（三）结束部分
教师对游戏进行总结：
请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）
小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友。
我们做个《找朋友》的游戏吧！
小朋友，刚才大家一起都玩得很开心，大家都是好朋友，现在我们听音乐一起来跳《找朋友》吧，结束。
篇4：幼儿园中班心理健康教育活动教案

1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的(笑脸)
可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的(哭脸)
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻办法。
(一)分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗?
(二)找寻高兴起来的方法
师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)
四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心境不好的原因
(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法
师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的
我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的
我还能够……
篇5：幼儿园中班教育活动方案