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01
正确使用本学科名词术语
02
遣词造句通俗易懂
03
逻辑严密、条理清楚
04
感情充沛 、有趣味性、启发性
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讲普通话字音正确
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语调抑扬顿挫、舒缓适当
07
运用短句，防止语句冗长
08
简明扼要，没有不必要的重复
09
没有口头语和多余的助词
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教学语言的要求，评价标准是
态度和蔼，创造和谐课堂气氛
站立姿势端正，自然优美大方
注意适当走动，快慢合适、停留得当
以手势助说话，没有多余动作
声调、节奏适宜变化，增强语言情感
注意眼神交流，面向全体学生
恰当使用媒体，改变信息通道
适当运用停顿，给学生思考时间
教态变化的评价方式
板书文字内容，板图绘画科学准确
内容层次分明，有条理性
文字书写规范，具有示范性
板书重点突出，能促进学生的理解
板书布局合理，板图美观能引起兴趣
板书形式多样，设计合理，具有启发作用
板书的评价标准
提问目的明确，紧密结合教学
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问题有启发性，指引学生学习
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问题的设计包括多种水平
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把握提问时机促进思维发展
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问题表达清晰，语言简明易懂
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有适当停顿，给予思考时间
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提示恰当，帮助学生思考
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提问面广，照顾到各类学生
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对答案能分析评价，强化学习
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鼓励学生参与教学回答问题
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提问技能的评价标准
通过讲解使学生了解了不同的思维方法
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能提供丰富材料，使学生充分感知
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对材料分析比较，揭示事物本质特征
03
综合概括有条理，有利形成概念等结论
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应用所学知识解决问题，及时巩固
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能调动学生积极性，促进思维发展
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教师语言生动、清晰、简练
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能及时检查学生理解，反馈强化
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讲解技能的评价标准
01
导入方法与新知识联系紧密
02
导入时能自然进入新课题
03
能集中学生注意力，引起兴趣
04
面向全体学生
05
感情充沛、表情丰富、语言清楚
导入课的评价标准
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