教学设计方案基础.ppt

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第二章 教学设计的产生与发展
第一部分 教学设计基础
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第三章 教学设计的理论基础
演讲人姓名
第一节 教学设计的发展历史 研究综述
第三节 国外教学设计的研究与应用现状
第二节 教学设计与教育技术
第二章 教学设计的产生与发展
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教学设计的发展历史
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交替出现的五个教学设计
的概念
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教学设计的代际划分
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第一节 教学设计的发展历史研究综述
构想阶段
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实践、形成理论阶段
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学科建立阶段
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一、教学设计的发展历史
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构想阶段：
教学从纯艺术过程走向科学过程
“因材施教”
… ...
孔子：（公元前551-前479年）
“阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术”
最早提出班级授课制
夸美纽斯(Johann Amos Comenius,1592-1670）捷克教育改革家和教育理论家
《大教学论》(1632) --- 教授学
教学原则
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量力性原则
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教育适应自然的原则
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直观性教育原则
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刺激学生求知欲望原则
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系统性和循序渐进性原则
分科教学法--自然科学、艺术、语文教学法等
主张系统地分析、处理教材-使用系统方法设计教学的先驱
瑞士教育家
提出教育的心理学化
使教学程序和学生的认识过程相协调
裴斯泰洛齐(Johan Heinrich Pestalozzi, 1746-1827)
第一次正式使教学程序化 --四段教学法
① 教学设计首次被关注
明了
联想
系统
方法
静态的钻研
动态的钻研
静态的理解
动态的理解