教学课件第二节影响学前儿童社会性发展的因素.ppt

该【教学课件第二节影响学前儿童社会性发展的因素 】是由【ielbcztwz24384】上传分享，文档一共【33】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教学课件第二节影响学前儿童社会性发展的因素 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。华生的恐惧制约实验
1920年华生和雷纳从事一项“制约情绪反应”实验研究，实验对象是一个11月大的男孩子Albert，他开始并不害怕小动物，喜欢小白鼠。华生用狗、兔、猴、鼠、圣诞老人面具，以及燃烧的报纸吓唬他时，他都不知道害怕，只是发愣。后来，每当给小艾伯特看一只大白鼠、开始玩小白鼠时，就给予巨大的尖锐的噪音刺激，猛地敲响铜锣把小艾伯特吓哭，让孩子感受到强烈的情绪反应，经过一段时间的条件反射实验以后，小艾伯特不仅对大白鼠形成了恐惧的条件反射，从此也害怕狗、兔等其他有毛皮的动物。再后来甚至就连圣诞老人面具上的胡子、皮大衣上的皮毛和医用棉球都能引起小艾伯特的恐惧反应。
琼斯的反制约实验
1924年琼斯(Mary Cover Jones)利用上述制约原理从事反制约实验，成功治疗了一个叫彼得的男孩。彼得是34个月大的男孩子，特别害怕兔子、白鼠等，甚至皮毛和棉绒也非常害怕。琼斯首先创造一个能使小彼得与其他三个小孩儿一起玩的环境，并给他食物。当他玩得高兴时，琼斯就给他们看一只兔子，她天天坚持这样做。开始时，彼得对兔子仍然害怕，但随着这一过程的进行，他的恐惧开始减弱。慢慢地，他能够容忍兔子跟自己越来越靠近，到了第45次时，他可以将兔子抱在怀里抚摸，并让它轻轻地咬自己的手指头。
第一章 第三节
影响学前儿童社会性发展水平的因素
影响学前儿童社会性发展的因素
生物因素
家庭因素
教师因素
一、生物因素——气质类型
现象聚焦
有的孩子从小就表现得非常胆小、怕生；有的孩子却很胆大，不怕陌生环境和陌生人。有的孩子刚出生就表现出情绪大起大落，“脾气”特别大；有的孩子则情绪稳定，好带，似乎天生就很“听话”。饥饿的时候，有些婴儿长时间地、大声地哭喊，挥拳蹬腿，向不及时给他喂奶的大人“抗议”；另一些婴儿的表达方式则要缓和得多，他们哭的声音比较小，时间也比较短，而且不那么“手舞足蹈”。
气质，俗称“脾气”，是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。（内向、外向）
“一母生九子，九子各不同”
1
胆汁质：外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛。
2
多血质：外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，善于交往，兴趣变化快，发言积极。
4
抑郁质：内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，迟缓。
3
粘液质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，注意力稳定，有毅力。
幼儿四种气质类型各有什么特点？
贾宝玉:多血质
外向，热情、活泼好动，善于交往，兴趣变化快
林黛玉:抑郁质
内向，敏感，细腻，幻想、胆小
萨达姆、张飞：胆汁质
外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛