2025年幼儿教案课件（整理20篇）.docx

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篇1：幼儿教案课件ppt
幼儿教案课件ppt模板
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幼儿教案课件ppt模板 平衡膳食原则
1)多样食物合理搭配：、乳类、肉类(或蛋或鱼类)、蔬菜和水果类四大类食物组成。，必须是由多种食物组成的平衡膳食
2)专门烹调，易于消化：，不宜使用过多的`调味品，即清淡、少盐、，切碎，烹调成容易消化的食物。
3)制定合理膳食制度：“三餐两点”
4)培养健康的饮食习惯： ;，饭后漱口，吃饭前不做剧烈运动;;，不边玩边吃;、不偏食
篇2：幼儿故事课件ppt素材
在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。
老奶奶年纪大了，每次看报纸都要戴上一副紫色的眼镜。小猫看见了很羡慕，心想：老奶奶戴着眼镜多神气啊，我要是能戴一戴这副眼镜就好了。可是，老奶奶每次看完报纸就把眼镜放到一个盒子里，又把盒子放到一个抽屉里。这个抽屉小猫可打不开。
有一天，老奶奶看完报纸，还没来得及把眼镜放到盒子里，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了。他激动地拿过眼镜，小心地戴到鼻子上。小猫戴着眼镜，高兴地往外跑，跑到大门边，一看，哎呀，今天的门槛怎么变得这么高了。他用足力气使劲往上一跳，一下，两下，就听“咚”的一声，小猫重重地摔倒在地上。真倒霉!小猫心里有点不太高兴。
小猫戴着眼镜，继续往前跑。路好像越来越不平，一会儿高，一会儿低，脑袋也晕乎乎的。小猫心想：准是刚才那个跟斗摔的。走到一棵大树旁，他想停下来歇一会儿，刚坐下来，便看到前面走来一团长黑乎乎的东西。小猫觉得奇怪，哎呀，这是个什么怪物呀?小猫赶紧躲到了树后头。怪物越走越近，小猫在树后偷偷一看，奇怪，这个怪物怎么长得跟小狗一模一样，可是却比小狗大好多好多，这到底是个什么东西呀?怪物渐渐走远了，小猫才慢慢地从树后走出来。
这时候，小猫觉得肚子有点饿了，便想找点东西吃。他向老鼠洞走去，刚走到洞口，看见对面走来一只很大很大的老鼠，哇，怎么比猫还大，这准是一只老鼠精。小猫吓得掉头就跑。一边跑一边想：今天是个什么日子，怎么尽碰到怪事?正想着，就撞到了路旁的树上。脑袋磕出一个大包，脸也磕破了，眼镜也掉到地上，一块镜片掉了下来。看着掉在地上的眼镜，小猫心里有点明白了，他想：今天发生的事肯定跟这副眼镜有关，这准是一副魔镜，我还是给老奶奶送回去吧。小猫把眼镜悄悄地放到老奶奶的桌上。老奶奶回来了，她看着弄坏的眼镜的磕破脸的小猫，明白了。她摸着小猫的头说：“眼镜可不是什么好玩的东西。”
小猫“妙呜妙呜”叫着，不好意思的低下了头。
教育指导：许多孩子跟故事中的小猫一样，对大人的眼镜会产生极大的兴趣，想戴上眼镜感觉一下是怎么一回事。讲述故事的时候，不仅要满足孩子对眼镜的好奇，也要让孩子通过故事懂得：眼镜不是什么好玩的东西。
篇3：幼儿故事ppt课件素材
春天爬上了柳梢，可米阿扎和拉多的心情并没有春天的感觉。为了寻找一只迷路的小羊。他们走了很远，要是找不回小羊，有权势的老爷就会用鞭子抽打他们。
突然，他们看见水杉树下有一朵小玫瑰，它胆怯地开着花。
他俩心想：“小玫瑰长在这里很危险。”一阵微风吹来，米阿扎和拉多赶紧用身体挡着风。
小玫瑰抬起头向他们送来一阵清香，它说：“孩子们，把我带回家，种在花盆里，放上一点泥土。”
米阿扎和拉多细心地把那朵玫瑰移出来。拉多把它藏在破烂的衣服里面，带回茅屋，种在瓦盆里。
一天，拉多在园子里听到喊声“放我出去，放我出去!”原来，管家为了讨好老爷，从村上抓来一个小姑娘。他们逼迫小姑娘为老爷唱歌，小姑娘不肯，便遭毒打。他们还把她关进天牢，不给她吃喝。
小姑娘的爸爸妈妈来评理，也被他们关进了地牢。天牢、地牢四面是厚厚的墙，没有窗子。拉多含着眼泪告诉米阿扎这些消息，他们为小姑娘一家十分担忧。
小玫瑰抬起头对拉多说：“给我水喝，我渴了。”拉多把罐子里的水倒在瓦盆里。“给我水喝，我要长大。”拉多又打了一罐子水，倒在瓦盆里。奇怪，喝了水的玫瑰很快长大了。
天黑了，茅屋里的水都用完了，玫瑰还要喝水。拉多马上摸黑去很远的泉水边取水。他背回一大罐子泉水，倒进瓦盆里。
小玫瑰一下子长得很大很大。“拉多。快为我开门!”玫瑰的胳臂越来越长，伸向天牢，又伸向地牢。只听到“轰隆隆”的一声巨响，天牢地牢的墙全塌了，小姑娘一家逃了出来。欺负人的老爷和管家被压在砖瓦下……
小姑娘唱着歌，孩子们跳着舞，而玫瑰用它鲜艳的花朵装饰着门楣。村里的人们为有鲜艳美丽的玫瑰感到骄傲和自豪。
篇4：幼儿故事ppt课件素材
一天上午，小猴去找小熊玩，没想到回来的路上下起了雨。当找到一个山洞进去避雨的时候，他的全身都已经被雨水淋湿了。因为淋了雨，小猴回家后不久便感冒了。
小猴找了些安息香树的叶子吃后，感冒虽然好了，但感冒引起的咳嗽却一直没好。
一天到晚，不论他走到哪里，不论他做什么事情，朋友们都会听到他“咳咳，咳咳”的声音。
一天晚上，熊妈妈刚刚睡着，就被小猴的咳嗽声吵醒了。
“这样下去可不行啊!”熊妈妈说，“明天再去找个医生看看吧!”
小猴说：“已经吃过很多药了，都不管用，医生说，是我的抵抗力太低了，要慢慢地好转。”
“哦!”熊妈妈答应着，又进入了梦乡。
小猴也不再说话。
小猴的咳嗽声也惊动了在树上休息的喜鹊阿姨，其实，这几天来，喜鹊阿姨一直在为小猴寻找治疗咳嗽的药。这天天刚亮，喜鹊阿姨便有急匆匆地飞走了。
每遇到一个朋友她都会问：“你们知道哪里有治疗咳嗽的药吗?”
朋友们给她推荐了很多治疗咳嗽的药材，可她知道这些药材都是小猴吃过的，没有起多大作用的药材。她只好继续寻找。
这天下午，喜鹊阿姨飞到一片茂密的山林时，看到雉鸡姐姐正在草丛中觅食，喜鹊阿姨走上前去问道：“雉鸡姐姐，你知道哪里有治疗咳嗽的良药吗?”
“知道，我知道一种叫枇杷的植物，治疗咳嗽可管用了!”雉鸡姐姐看了看喜鹊阿姨，然后说，“是你咳嗽吗，走，我带你吃去!”
喜鹊阿姨把要给小猴找药的情况告诉了雉鸡姐姐后，跟着雉鸡姐姐向生长着枇杷的地方走去。
没走多久，雉鸡姐姐指着路边的一棵有4米多高的、枝繁叶茂的树说：“那就是枇杷树，树上的枇杷果是治疗咳嗽的良药。”
顺着雉鸡姐姐指的方向看去，喜鹊阿姨看到，在那“琵琶”形的绿叶之间，挂满了枇杷果，它们犹如一盏盏金灿灿的小灯笼，若若大方地等待着人们把它们送到需要它们的地方去。
“哦，这就是枇杷果!”喜鹊阿姨飞上前去，啄开一个枇杷果尝了尝，“嗯，酸酸甜甜的，真好吃!”
雉鸡姐姐说：“枇杷果不仅能治疗咳嗽，枇杷果中所含的有机酸，能刺激消化腺分泌，对增进食欲、帮助消化吸收还有很好的作用呢!”
“哦!”喜鹊阿姨点点头，然后说，“那我赶快摘一个给小猴送去!”
雉鸡姐姐说：“你一次才能带一个回去，还不如把小猴叫到这里来吃呢!”
喜鹊阿姨说：“他们走兽跟我们飞禽不同，他们都是有各自的活动范围的，如果他们进入别人的地盘，少说会遭到驱逐，多则会引起争斗。”
“哦，那你快给小猴带一个回去吧!”说着，雉鸡姐姐帮喜鹊阿姨找了一个最大的枇杷果，让喜鹊阿姨给小猴带了回去。
喜鹊阿姨往返几次以后，小猴吃下了好几个枇杷果，很快，小猴就不咳嗽，他又活蹦乱跳地在山林间嬉闹起来。
篇5：小学教案ppt课件
年级：小学四年级上册
课型：综合课
课时：一课时
一、教学内容：
1、乐清民歌《对鸟》
2、介绍山歌及特点
3、创编歌词及表演
二、教学目标
1、过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。
2、分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。
三、学重点难点
重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。
难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词
四、教材分析：
由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。
五、教具准备
录音机幻灯片大歌纸道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）
六、教学过程
（一）组织教学
1、学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。
2、师生问好。
设计意图：创设情景，营造气氛
（二）基本教学
1、导入新课
师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。
2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。
“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大
A:介姆：乐清方言，什么的意思
B:天主鸟又名鸡鸟
C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰
设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。
3、学唱这首歌
A师无伴奏范唱
B师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字）
C学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。
设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。
4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别
A师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的`节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）
劳动号子
节奏：固定
演唱形式：一领众和
曲调：粗犷有力
B师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）
劳动号子山歌
节奏固定自由
演唱形式一领众和对唱
曲调粗犷有力高亢嘹亮悠长
设计意图：由于教材的连贯性学生已初步掌握了劳动号子的特点，这里利用上下课联系进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解