教师专业成长的有效途径-听课与评.ppt

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海南省教育研究培训院 孙孝武
2011年10月14日·琼中思源实验学校
演讲人姓名
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评课要解决问题，至少提出方向
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听课要发现问题，归纳问题
演讲人姓名
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听课也是一种技能和方法，需要一定的学习和培训。
02
听课是教学的常规工作之一。是教育行政和教学部门检查、指导以及各种层面上的教研活动的重要内容，更是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作，是提高教师业务水平的有效途径。
01
关于听课
了解学生，勾画本课大体框架。
贰
熟悉教材，明确目标与重难点。
壹
困惑与问题。
叁
听课前要有一定的准备
怎样听课？
听课中要听、看、记、思相结合
听什么：（1）教学设计与教学的展开
重难点的突破是否突出，详略得当
教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确
教师的语言是否流畅，表达是否清楚
是否有创意之处，是否有知识性错误
01
看什么：（1）看教师主导的发挥。如教态、板书、
02
教 具的使用、课堂生成资源的处理等
03
看学生主体作用的发挥。如课堂上学
04
生参与程度、学什么：记教学过程、板书设计、重点提问、典型
06
回答、教学方法与手段、教学失误、教学
07
点评等
思考什么：（1）本节课的优点与不足，我收获了什么？
（2）教师为什么要这样处理教材，换个角度
行不行?
（3）如果是自己上这节课，应该怎样上？换
位思考
（4）如果我是学生，是否学会？
（5）教师若出现失误，原因在哪？如何客观
看待？

一般情况下是听完课马上就评课，所以要学会一边听课，一边准备如何评课的能力；
一节课45分钟，一般都分几个环节，每段都要及时归纳，对照有关教学理论进行总结升华，寻找评课入口；（分段归纳，理论提升）。
听课者要有“五心”：诚心、虚心、专心、细心、公心 ，才能达成效果。
01
02
一堂好课的标准：
真实的课堂教学
科学的学习方式
高超的教学艺术
一堂课的好与不好，既要看结果，还要看过程，教师教得“顺”，学生学得“欢”，就是好课。
看过程：学生的参与度、思考度，师生的互动度以及教师的关注度。
关于评课
备注：1、先感谢上课教师和学校；
讲不足之前，要声明这是从更高的要求上来讲，或者说是个人观点。
要充分挖掘教师的优点、课堂的优点、学生的优点，把课的“闪光点”尽量说足，鼓励为主。
寻找：“三个优点一个不足”。
评课评什么？