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——周明娟
说教材
01
学情分析
02
说教学重难点
04
说教法和学法
05
说教学目标
03
说教学设计
06
目录
一、说教材
人教版七年级上册语文按照内容特点编排六个单元的内容，第二单元重点介绍中外伟人在青少年时代的学习生活，依次选编了《我的老师》、《再塑生命的人》、《我的早年生活》、《王几何》等作品，刻画了一个个具有不同性格和风格迥异的教学方式。通过这几篇文章的学习，培养学生热爱老师、尊敬老师、自信、乐观、勤奋等人生态度。
01
新课标对记叙文有着明确的要求：“在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。
02
本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的学叙文
《永远记住您，老师》
《加入给我三天光明》
接触了许多老师
三、说教学目标
1
认识目标  ⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件
解人物形象。
2
能力目标  ⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。
味文章清新朴实的语言。
3
情感目标   ，，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
四、说教学重难点
教学重点：
解人物形象
味文章细腻优美的语言
行一次爱的教育
教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。
1
2
五、说教法和学法
结合 “先学后教，当堂训练” 教学模式，以及本课作为讲读的记叙性散文，我把这节课的教学模式定为：
01
情景导入，明确目标
02
仔细研读，自学交流
03
合作探讨，展示拨引
04
重点研讨，拓展延伸
05
六、说教学设计
游戏导入“爱”
1
介绍海伦凯勒和安利莎莉文老师
2
情境导入，明确目标
检查预习，掌握字词 
这一课出现很多生字词语，课标要求：“要考查学生认清字形，读准字音。” 我采用小组合作相互提问的形式进行，这样不仅可以扩大学生的参与人数，也能够节省时间，能够快速地进入到下一环节的教学。预设5分钟完成目标。
用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。
围绕下面问题，共同解决问题，看看从莎莉文老师来之前到“初识”到识字、了解大自然、认识“爱”经历了怎样的情感变化。
这一环节是为了让学生整体把握文章脉络结构，学生不同的回答，正是对文意的把握。另外，对学生做出明确而具体的要求，可以让学生在独立思考的基础上合作交流，思考探究。预设20分钟完成目标。
01
02
整体感知，理清结构