教师教育研究课件.ppt

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教师角色的冲突与适应
——以霍懋征为个案
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
教师角色冲突的原因
教师扮演的角色介于校外环境与学校内部环境之间；成人世界与儿童世界之间；外在的社会价值期待与内在的劳动、尊严与快乐之间。因此，教师角色难免发生冲突。
二、教师角色冲突的表现
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教师本意：面向全体学生，学生全面发展
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家长期待：学生能出好成绩，考上好大学
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不同社会期待引起教师角色冲突
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社会期待：培养出社会急需人才
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学校期待：提高升学率，扩大学校的名声
另一方面：
社会对教师的个人形象和人格要求近乎完美，对教师的能力期待几乎神化。
教师个人富有个性的凡人角色不可能十全十美，教育也不是万能的。
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现实：家庭负担过于沉重，让教师分心。
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要求：教师尽职尽责工作，常投入超常精力对学生付出。
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教师同时是儿子，父亲，丈夫，朋友等角色
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教师个人多重社会角色的冲突
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学生管理者与学生知心朋友的冲突
教师履行工作职责的角色冲突
一方面要管理班级，有权威性，另一方面又做学生的知己。
秩序维持者与心理保健者的冲突
一方面要随时迅速制止学生的违纪行为，另一方面又不能简单粗暴，不能伤害学生的自尊心。“度”如何把握？
教科研例会上，新分来的程老师讲述了一个发人深思的事例：“上午，我发现隋小龙的作业写在一张很随意的纸片上，便微笑着询问原因，谁知他毫不在意地说：‘别不要脸了，老师！我能写就不错了！’我一下子僵在那里，再也说不出话来，内心的伤痛漫卷整个心灵。我不知道是怎么上完那堂课的。”
这个事例给我们每个与会的人以深深的震撼。我们都知道程老师待人热情、平易近人，对待学生更是关爱有加，甚至把学生看成是自己的小弟弟、小妹妹，缘何出了这样的事呢？
猜猜看：
教师的失误还是学生的责任?
为什么会出现这样的事？
哪里出了问题？
会后，经过调查，我发现程老师与学生的关系过于亲昵。这种亲昵已经成为课堂教学和正常交往的障碍。许多学生不能理智地调整自己在不同时段的角色，与程老师的交往不分场合、不分地点，课内课外一个样，人多人少一个样。许多时候学生是把她当作了自己的同龄人，当作了自己的兄弟姐妹。甚至有的同学以敢于在程老师面前说“大不敬”的话而自豪。