教研会发言稿.ppt

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树立新观念 做教育改革的先锋者——对我校教育改革的学习认识
发言提纲（分为三部分）
教育改革的时代性和紧迫性（简要）
01
我校的教育改革（重点）
02
学习、探索教改中的一些认识（重点）
03
（一）教育改革的时代性和紧迫性
对国家对民族来讲， 21世纪是知识经济的时代，更是创新的时代。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。而如何培养出一代具有创新意识和创新能力的新人，就是教育者的重任了。所以，课改具有强烈的时代性
当前，经济全球化趋势进一步加快，国际竞争相当激烈。国际竞争的。所以，课改具有强烈的紧迫性
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对我校来讲，在目前教育竞争激烈的形势下，如何立足某某区，面向全市、全省、乃至全国，办出特色名校，推动我校新一轮的大发展？罗校长站在战略高度，高瞻远瞩提出了我校大发展的新路子，那就是“与时俱进、锐意改革，创建某某中学教育模式”（亮剑）
对我校教育改革的认识
教育改革的目的（某某中学教育模式）：
我校教育改革的目的可以概括成四句话：让学生学会学习，让教师学会教学，让教学回归学科，让管理走向人本。
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传统的课堂是把学生当作接受知识的容器，传统的教师的工作就是抓住45分钟倾尽全力地“灌输”，采用教学方法是 “填鸭式”、“题海战术”等。这样的课堂教学其实是剥夺了学生主动学习的机会，不利于学生主体意识以及学习能力的形成。苏霍姆林斯基指出：“教师是思考力的培育者，不是知识的注入者。”我们就是要通过教学改革使学生被动接受的学习习惯得以改变，自主学习、自主探究、自主管理的能力进一步增强（“三自主能力”）。
作为教师，帮助学生掌握科学的学习方 法，远比探究教学方法更为重要。“授人以鱼”不如“授人以渔”，因此我们在大力提倡“自主、探究、合作” 的学习方式同时，要求教师从“学会预、学会复习、学会考试”等方面加强对学生的学法指导，帮助学生掌握终生学习的武器，培养学生自主学习的能力和习惯，让学生学会学习，为学生终身发展奠基。
新课改下教师如何教学？什么样的课堂才是新课改的理想课堂？
新时期下，教师的作用归纳为三个方面：引导督促，答疑解惑，护卫扶助。这里“答疑解惑”的作用就是我们倡导的“点拨”式教学。学习是学生自己的事，他们才是课堂的真正主人，教师的作用是组织、管理、引导、点拨。教学应该是在学生自学、思考的基础上进行的，只有当学生通过自学，对问题心里急于弄明白而又弄不明白，嘴里想说而又说不出来的时候，教师才能对他进行点拨、启发，解开关键点，所谓“不愤不启，不悱不发”。只有这样的教学才是有效的，也只有通过这样的教学学到的知识、培养的能力才是对学生终身发展有用的。
备课模式——变“以本为本”为“以生为本”
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一是变“备教材”为“备资料、备学生、备方法、备活动、备作业、备后记”。二是变“备教案”为“备学案”。从“教案”到“学案”一字之差，却反映出我校教师教学理念的转变，体现了教学对“学”的关注，传递的是一种教育回归人本的价值观。体现了关注学生、以生为本的教育理念。
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怎样备学生（关注学生）
关注学生、以生为本，这是目前教育普遍认可的教育新理念
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重视教育教学过程中的师生交往活动---关注学生的新路子。交往本质就是在于通过交往，双方为共同目的、就共同内容进行探究、发现，并以此来构建共同主体的师生关系，进行平等、民主、沟通合作与互动创生的教学，促进师生全面自由和谐的发展。
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