文言文中人物分析概括.ppt

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文言文
人物形象分析概括
考纲解读
古诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
(1)能理解文本内容，筛选文中的信息；
(2)能归纳内容要点，概括要点；
(3)能鉴赏文学作品的形象。
“筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在文言理解基础上的分析能力。
“归纳内容要点”考查学生的概括能力。
“鉴赏文学作品中的形象”考查学生的鉴赏能力。
01
主人公是个怎样的人
主人公有哪些美好品质和才干
主人公是怎样为人/为学的
02
文言文中有关人物的考题，大致有三种提问方式：
P1
定格
P2
定调
定位
P1
定格
P2
四字格
精准的四字词语或者成语
定位
筛选、提取关键信息：
(1)表现人物行为举止的信息：
(2)体现人物思想主张的信息；(语言)
(3)展现人物性格情趣的信息；
(4)反映人物志向抱负的信息：
(5)体现人物才智品质的信息；(事件)
(6)作者或外界对人物评价议论的信息
人物形象
积累概括人物形象的词语 正面人物
君王：善于纳谏、知人善用、赏罚分明、爱民如子、宽厚惜才
臣子：敢于进谏、忠君爱国、智勇双全、 能言善辩、雷厉风行、
以死报国 、人不居功、温和谦让、孝顺父母、顾全大局
名士：情趣高雅、 超凡脱俗、豪放不羁、多才多艺、知恩图报、
文才出众 、随机应变、博学多闻、淡泊名利、安贫乐道
父母：教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育。
少年：聪慧机警、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、
专心致志
可以按照这样的思路进行分类积累
褒扬赞赏？ 贬斥批评？
定调
狡诈贪婪 利令智昏 趋炎附势 装腔作势 背信弃义
沽名钓誉 恃强凌弱 自高自大 朝秦暮楚 刚愎自用
作威作福 见风使舵 独断专行 忘恩负义 自命不凡
狐假虎威 表里不一 落井下石 投机取巧 蛮横无理
阿谀奉承 卑鄙无耻 欺上瞒下 夸夸其谈
反面人物
实战演练：
王筠是怎样学习的？请简要概括。
筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世。其自序曰：“余少好书，老而弥笃。虽偶见瞥观，皆即疏记，后重省览，欢兴弥深，习与性成，不觉笔倦。自年十三四，齐建武二年乙亥至梁大同六年，四十载矣。幼年读《五经》，皆七八十遍。爱《左氏春秋》，吟讽常为口实，广略去取，凡三过五抄。余经及《周官》《仪礼》《国语》《尔雅》《山海经》《本草》并再抄。子史诸集皆一遍。未尝倩人假手，并躬自抄录，大小百余卷。不足传之好事，盖以备遗忘而已。”又与诸儿书论家世集云：“史传称安平崔氏及汝南应氏，并累世有文才，所以范蔚宗云崔氏‘世擅雕龙’。然不过父子两三世耳；非有七叶之中，名德重光，爵位相继，人人有集，如吾门世者也。沈少傅约语人云：‘吾少好百家之言，身为四代之史，自开辟已来，未有爵位蝉联，文才相继，如王氏之盛者也。’汝等仰观堂构，思各努力。”　　　　　　　　　（节选自《梁书•王筠传》）