新教材五年级上册数学解方程例4、例5PPt.ppt

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五年级113班
简易方程
目录
CONTENTS
01
什么是方程？
什么叫做解方程？
什么叫做方程的解？
解方程和方程的解有什么不同？
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02
复习导入
单击添加文本具体内容
复习导入
解方程
÷x＝
＝
43－x＝24
43+x＝24
（想解方程的依据是什么？需要注意什么？）
3 ×+3×
× 102
计算
x÷7=
x- =4
二、引入问题，探究新知（出示例4）
（一）理解图意，列出方程
看图列方程，并求出方程的解。
1. 谁能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？
①3x＋4＝40
②40－3x＝4
③3x＝40－4
2. 观察这些方程是几步运算？运算顺序是什么？
3. 会解方程吗？想一想，写在纸上。
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说说你在解方程时分为几大步？依据什么？
要达到什么目的？
3x＋4＝40
解：3x＋4－4＝40－4
3x＝36
3x÷3＝36÷3
x＝12
把3x看作一个整体，也就是 把把3x看作一个加数
3x＋4＝40
检验：
01
反思检验
02
方程左边＝3x＋4 ＝3×12＋4＝36＋4
＝40
＝ 方程右边所以，x ＝12是方程的解。
03
x＝12是不是方程的解？请你检验一下。
04
出示例5
解方程 2（x－16）＝8
请你自己把这个方程解完。
2. 运用等式的性质解方程吗？请你写一写。
想一想
观察
解方程 2（x－16）＝8
预设1：
预设2
预设1
解：2（x－16）÷2＝8÷2
解：2（x－16）÷2＝8÷2
x－16＝4
x－16＋16＝4＋16
x＝20
2x－32＋32＝8＋32
2x＝40
2x÷2＝40÷2
x＝20
把什么看做一个整体
运用了什么运算定律？
把小括号的式子看作一个整体；也就是说小括号的式子看成一个因数。
1
看图列方程并求解。
2
根据图意列出方程吗？
3
这个方程有几步运算？怎样解？把过程写下来。
4
检验。
5
要求：
还有什么问题？
演讲完毕，感谢观看
今天你有什么收获？你学会了什么？
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