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标题：经管类人才专业技能培养的“校企政行”协同模式研究——以江苏理工学院商学院为例
摘要：
本文以江苏理工学院商学院为例，研究经管类人才专业技能培养的“校企政行”协同模式。通过对校企政行合作实践的调研和分析，发现该模式能够有效提升学生专业技能水平，并对学生的就业竞争力产生积极影响。本文重点介绍了江苏理工学院商学院与企业、政府、社会组织合作的方式和成果，并结合相关理论进行解析。研究发现，校企政行协同模式的成功需要校方积极引导和提供支持，企业积极参与和投入资源，政府加强政策支持和协调，同时还需要社会组织的积极参与和资源整合。在此基础上，提出了进一步完善校企政行协同模式的建议，以期能为其他高校在经管类人才专业技能培养方面提供借鉴。
关键词：校企政行；协同模式；经管类人才；专业技能；培养；江苏理工学院商学院
一、引言
现代经济中，各类企事业单位对经管类人才的需求日益增长，而高等院校是培养这类人才的重要场所。然而，学院培养出的毕业生在专业技能方面与市场需求之间常存在较大差异，这导致了许多毕业生在就业过程中遇到困难。因此，如何加强专业技能培养，提高学生的职业竞争力成为高校面临的重要问题。
二、校企政行协同模式的概念及意义
校企政行协同模式是指高校、企业、政府和社会组织之间建立合作关系，共同参与经管类人才专业技能的培养。这种模式通过将学校教学资源与企业实践经验相结合，政府和社会组织提供政策支持和资源整合，从而实现人才培养的全方位覆盖和多元化发展。校企政行协同模式的实施对于提高学生的专业技能水平以及就业竞争力具有重要意义。
三、江苏理工学院商学院校企政行合作的实践案例
1. 与企业合作：江苏理工学院商学院积极与企业合作，通过开设实践课程、联合培养人才等方式，让学生在实践中掌握专业技能，并将其应用于实际问题的解决中。企业为学院提供实践机会和导师资源，从而打破了传统的学习模式和界限。
2. 与政府合作：江苏理工学院商学院与地方政府深度合作，共同开展项目研究和政策制定，为学生提供实践机会和社会资源。政府为学院提供政策支持和行政资源，使校企政行合作能够更好地发展。
3. 与社会组织合作：江苏理工学院商学院积极吸纳社会组织参与专业技能培养，例如与行业协会、研究中心等建立合作关系，共同开展实践课程和培训项目。社会组织为学院提供行业前沿信息和资源支持，为学生的专业技能培养提供帮助。
四、校企政行协同模式的效果及影响因素分析
1. 专业技能培养效果：校企政行协同模式能够提高学生的专业技能水平，让他们更好地适应市场需求，具备就业能力。
2. 就业竞争力影响：校企政行协同模式使学生在专业技能方面具备优势，提高了他们的就业竞争力，为其就业提供了良好的保障。
3. 影响因素：校方对校企政行合作的积极引导和支持、企业对校企合作的积极参与和资源投入、政府对校企政行合作的政策支持和协调，以及社会组织的积极参与和资源整合等因素均影响着校企政行协同模式的成功与否。
五、完善校企政行协同模式的建议
1. 健全管理机制：建立完善的协同管理机制，明确各方的责任和权益，保障校企政行合作的顺利进行。
2. 拓宽合作领域：加强校企政行合作的深度和广度，拓宽合作领域，促进知识和资源的交流与共享。
3. 增加政策支持：政府应加强对校企政行合作的政策支持，提供更多的资金和资源，推动校企政行合作向深度发展。
六、结论
通过对江苏理工学院商学院的校企政行合作实践进行研究，我们可以得出校企政行协同模式能够有效提升学生专业技能水平的结论。然而，要实现校企政行协同模式的成功，需要校方、企业、政府和社会组织的共同努力。本文提出了进一步完善校企政行协同模式的建议，以期为其他高校在经管类人才专业技能培养方面提供借鉴。