新课标新教材把握.ppt

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Annual Work Summary Report
南汇教师进修学院 黄家礼
202X年12月20日
一、课程定位
学生通过数学学习，掌握数学基础知识、基本技能和思想方法，学会有条理地思考和简明清晰地表达思考过程，并运用数学的思想方法分析问题和解决问题，这对培养学生的抽象能力、推理能力、创造能力具有特殊作用，对培养学生认识世界的积极态度和思想方法、求真求实和锲而不舍的精神具有深远影响。数学教育在发展和完善人的教育活动中，在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中，发挥着独特的、不可替代的作用。
掌握知识，发展智能，健全人格
01
提高学生的数学素养，培养终身学习的基础
03
关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间
05
强化评价功能，激励学生奋发进取
02
构建所有学生必需的共同基础，加强数学的应用和实践
04
关注学习过程，引导探索求知
06
加强信息技术应用，促进信息技术与数学课程整合
二、课程理念
三、设计思路
，初中采取二二分段


①对基础知识的重新认识；
②对学习内容结构的创新；
五部分：数与运算、方程与代数、图形与几何、函数与分析、数据整理与概率统计
③学习内容的“套筒式”安排（基础、拓展、专题研究）。
 ①“机算”、“笔算”、“口算”都是学习与训练的内容； ②要利用信息技术改善数学内容的处理方式和呈现方式； ③借助信息技术进行实验、探究，进一步完善学； ②解释性理解水平； ③探究性理解水平。三层次有顺序，是累积递进的主要针对认知结果，也要注意行为要求和过程要求
课程目标（总目标与阶段目标）
课程设置
每学年：34周；
每周：4、4、4、5课时；
每课时：40分钟。
四、课程目标与设置
五、内容与安排
数与运算（98课时）
（85课时）
六年级、七年级
（13课时）
七年级
二、方程与代数（124课时）
（组）与一次不等式（组）（25）
六年级
（54）
七年级
（10）
八年级
（14）
八年级
（21）
八年级
三、图形与几何（162课时）
（5）
六年级
（7）
六年级
（7）
六年级
（14）
七年级
（12）
七年级
（20）
七年级
（26）
八年级
（25）
八年级
（22）
九年级
（14）
九年级
（10）
九年级
四、函数与分析（44课时）
五、数据整理与概率统计（23课时）
（12）
八年级
（13）
八年级
（9）
九年级

六年级
（8）
八年级
（15）
九年级