职教生心理素质教育途径思考.docx

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现代教育的发展趋势是以学生为中心，探究学生的个性化发展和学习需求。作为负责培养职业素养和职业技能的职业教育，更应该注重学生的个体差异，帮助他们掌握必要的知识技能，提高自我认识和自我理解能力，从而增强职业素养和心理素质。心理素质教育应当成为职业教育必不可少的一个部分。
一、职教生的心理问题
职业教育的学习和工作有着与普通学生不同的特点。学生进入职业教育的阶段，通常会经历掌握新技能和适应新环境的过程。这个过程中，一些学生可能会感受到职业教育中的压力和一些不适应，他们可能会出现以下情况:
1. 学习焦虑
职业教育的学习主要侧重于实际技能的掌握，需要探究高难度的职业技术。其中涵盖很多不太熟悉的知识，需要进行大量的阅读和实践。在一段时间的学习之后，有一定难度的学习内容可能使他们感到无法应对，从而产生学习焦虑。
2. 职业选择压力
在职业技能的选择上，学生存在着重要的职业选择，这也是职业教育教育其中重要的一环。对于职业选择的不确定性和无法深入了解方面，他们可能会产生对将来职业生涯的不安。
3. 交往困难
学生通常是从中学到职业学校，所以学生之间相互之间往往缺乏情感交流。这种情况有时让一些学生产生孤独感顿感冷落，无法和其他同学交流，交往难度无限增加。
二、 职业教育中的心理素质教育
学校心理咨询服务的开展有助于职业教育学生的心理健康状况改善。学校可以派遣专业的心理咨询师介入学生的心理素质教育，在多方面解决职业教育学生的心理问题。学校心理综合咨询服务并非是一次短暂的工作，而是一项相对复杂的科学的综合性的工程。学校的心理咨询服务发挥较好的效果需要：
1. 制定全面的心理咨询服务计划
学生在职业教育期间会遇到很多困难，学校需要制定一套全面有效的心理咨询服务进行综合解决，比如增加学生自我认知的课程、开展心理及健康教育等。
2. 建立良好的心理互动机制
学校可以建立完善的心理咨询服务体系，为学生提供心理咨询服务，持续解决学生的心理问题，并建议学生之间形式多样的自愿活动，有助于缓解心理压力。
3. 实时监测心理状况
针对学生在职业教育期间出现的各路心理障碍，学生可以开展定期的心理评估和学生心理健康的调查，及时把握学生心理健康状况。
三、 职教学校中的心理素质培训增强学生心理素养
职教学校应该引导学生在课程学习之余，增加课外文体活动，开展各种形式的学生社交活动，增强心理素质和心理韧性。
1. 增加课外活动
简单的课外活动有助于学生放松心情，增加心理幸福感，包括体育娱乐活动、文艺表演和社会志愿活动等。
2. 加强心理健康教育
学校可以在健康手册中加入心理健康知识，加强心理健康教育，规划和领导学生正向的心理行为。
3. 社会实践工作
社会实践可以帮助学生增长知识、开拓眼界，和增强他们的社交技能。让学生参加组织善意社交活动，反思自身心理问题，培养情感。
四、 结论
心理素质教育对职业教育是十分重要的。建立全面有效的心理咨询体系、加强心理素质培训与社会实践，可以有效的缓解学生的心理压力，提高心理素质。在职业教育的过程中，学校应该把心理教育工作放入教育的重要位置。 通过定期维护和监管来发掘心理问题，通过引导学生参与规定的心理健康教育及相关课程，学生将更加具备应对工作中的不同情况，更显内敛。