中小学部编二上语文3 植物妈妈有办法-教学设计教案教育教学资料.docx

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课程基本信息
学科
语文
年
级
二年级
学
期
（秋季）
课题
植物妈妈有办法（第一课时）
教科书
书名：部编版教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
.通过联系上下文、联系生活、结合字理、查字典等方法，认识14个 生字。
.学习抓住关键笔画端正书写汉字。
.在理解“乘着风、纷纷出发”等词语的基础上尝试运用。
.借助诗歌结构相似的特点，运用填空的方式，锻炼学生的背诵能力。
教学内容
教学重点：
.通过联系上下文、联系生活、结合字理、查字典等方法，认识14个
生字。
.学习抓住关键笔画端正书写汉字。
教学难点：
.在理解“乘着风、纷纷出发”等词语的基础上尝试运用。
.借助诗歌结构相似的特点，运用填空的方式，锻炼学生的背诵能
力。
教学过程
一、情境导入
.小朋友们，我是你们的王老师，今天我们一起去探秘植物园吧! 在这里，我们会看到许多熟悉的老朋友，来叫叫它们的名字吧。
.它们的名字里藏着一个秘密，你发现了吗？小朋友们真聪明， 是的，它们的名字里有一个字都带木字旁，都和植物有关。
.植物宝宝长大了，要去旅行。“旅”是一个形声字，甲骨文字形 很像在迎风飘扬的战旗下，站立着两个人，代表集合军队的意思。因 此，“旅”的本意就是“军旅”，后来也指“军队的编制二在古代的军 队里，五百人为一旅，随着汉字的不断演变、引申，“旅”又有了 “旅 行、旅途”的意思。
？用上这个词，说一句话吧。
生1：暑假的时候，妈妈带我坐飞机去了青海旅行。
生2：有一年国庆节，爸爸妈妈带我坐火车去张家界旅行。
生3：周末的时候，我们一家人自驾去杭州旅行。
5. 小朋友们去过的地方可真不少！我们旅行靠的是交通工具， 植物宝宝旅行又用什么办法呢？今天我们一起来学习一首诗，一起读 一读课题吧。
二、初读
【过渡】植物妈妈有什么好办法呢？我们从课文中去寻找答案吧。
. 请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课 文介绍了哪几种植物？用“O”画出来。轻轻翻开书本第8页，开始 大声朗读吧。
. 谁找到了藏在书本里的植物妈妈？小朋友们眼睛真亮，课文 跟我们介绍蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四位植物妈妈。我们一起来跟 它们打声招呼吧。
三、精读
1、教授“娃”字
四位植物妈妈很爱自己的娃娃，“娃”字左边是个女字旁，右边是 两个“土”字叠高高。下面就请伸出小手跟着老师一起来写一写吧。
【过渡】那么它们的娃娃旅行用了什么办法呢？
.首先让我们走进蒲公英娃娃的旅行日记去看一看吧。请小朋友 来演一演蒲公英娃娃，读一读旅行日记吧。
.老师采访一下蒲公英娃娃:你们的妈妈为你们准备了什么？（降 落伞）让我们一起读读这个词吧。
.你们拥有降落伞了，为什么还不飞走，在等什么？原来是在等 风呀。老师把风也请来了。风来了，蒲公英宝宝就会怎么样？是的， 乘着风纷纷出发。
.老师提了一个问题，一个小朋友举手了，两个小朋友举手了， 越来越多的小朋友举手，这就叫做一一（生：纷纷举手）下课了，小 朋友们接二连三地走出教室，就是一一（纷纷走出教室）你们能不能 举这样的例子？
生1：要下雨了，路上的人纷纷往家里跑。 生2：秋天到了，树叶纷纷从树上落下来。
小朋友们能举一反三真了不起！
.蒲公英娃娃纷纷出发，飞呀飞，飞到了哪里？
1：它们会飞到原野。
2：它们会飞到森林。
：它们会飞到草原。
：它们会飞到小溪边。
是呀，它们飞到哪里，哪里就是它们的家。这就是课文中说的一- 四海为家。
“四海为家”的“为”是一个多音字，你们知道另一个读音是什 么吗？来试着组组词吧。没错，这个字还有另外一个发音是诧i我们 可以组词因为、为什么。
.多么浪漫的旅行，我们一起合作来读读它们的旅行日记吧，男 生读第一句，女生读第二句。注意风轻轻吹，你们也要读得轻柔些哦。 还可以配上动作读。
.小朋友们读得真好听！现在变成这样，还会读吗？让我们来挑 战一下吧。
.柳絮宝宝看到蒲公英飞呀飞，羡慕极了，也想要去旅行，你能 用上这两个词，来说说柳絮娃娃的旅行吗？是呀，柳絮宝宝也乘着风 纷纷出发。
.孩子们，你们想去旅行吗？那就让我们一起伴随音乐跟着蒲公 英妈妈去旅行吧。
.生字小结：蒲公英娃娃去旅行了，你们还记得这些学过的词语 吗？ 一起帮蒲公英妈妈吹走她的娃娃吧。
四、总结
小朋友们，今天我们在植物园了解了蒲公妈妈传播种子的方式是 借助风力，让自己的娃娃去旅行。那么苍耳、石榴和豌豆妈妈又有什 么好办法？下节课我们再继续去探秘吧。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部 分，如有其它内容，可自行补充增加。