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融入AR技术的移动互联环境下混合学习模式研究与实践
摘要：随着移动互联网技术的快速发展，人们在学习中越来越倾向于利用移动设备进行学习。同时，增强现实（AR）技术的兴起为学习提供了全新的可能性。本文将探讨如何将AR技术与移动互联环境相结合，提出一种融入AR技术的移动互联环境下的混合学习模式，并进行相关实践探索。
1. 引言
在传统的学习模式中，学习者需要通过教室或讲堂来接受知识输入，这种学习模式非常依赖于传统的教学方式。而移动互联网的快速发展，使得学习者可以随时随地使用移动设备进行学习，具有很大的灵活性和便利性。与此同时，AR技术的出现也为学习提供了全新的学习方式和体验。因此，将移动互联环境与AR技术相结合，可以为学习者提供更加丰富的学习资源和多样化的学习方式。
2. 融合AR技术的移动互联环境下的混合学习模式
AR技术在混合学习中的应用
AR技术可以将虚拟世界与现实世界进行结合，通过在现实场景中添加虚拟信息和模型，为学习者提供更加直观和丰富的学习体验。在混合学习中，AR技术可以用于模拟实验、虚拟现实场景、交互式模型展示等方面，提供更加直观和生动的学习内容。
移动互联环境下的学习方式
移动互联环境下的学习方式包括移动学习、社交学习等。移动学习可以使学习者在任何时间、任何地点进行学习，利用碎片化的时间进行学台和工具进行知识共享和协作学习，提供丰富的学习资源和学习机会。
混合学习的关键要素和特点
混合学习是指通过整合不同的学习方式、学习资源和学习工具，提供个性化、灵活和交互式的学习体验。混合学习的关键要素包括学习者、教育者、学习内容、学习资源和学习环境。混合学习的特点包括学习的个性化和灵活性、学习的互动性和参与度、学习的跨时空和跨文化性。
3. 融合AR技术的移动互联环境下的混合学习模式设计
基于对AR技术、移动互联环境和混合学习的理解，我们提出了一种融合AR技术的移动互联环境下的混合学习模式。该模式以移动设备为载体，结合AR技术和移动互联环境下的学习方式，提供个性化、灵活和交互式的学习体验。具体实施步骤包括：选择合适的AR技术和移动设备，开发或选择合适的教育应用和学习资源，设计个性化和交互式学习活动，提供及时的反馈和评估，促进学习者的参与和合作。
4. 实践探索与案例分析
我们进行了一系列实践探索和案例分析，验证了融合AR技术的移动互联环境下的混合学习模式的可行性和有效性。通过在不同学科和领域中应用该模式，我们发现学习者在混合学习环境中能够更加主动地参与学习，提高学习的效果和学习的质量。
5. 结论
本文探讨了将AR技术与移动互联环境相结合的混合学习模式，并进行了相关实践探索。通过实践验证，我们发现融合AR技术的移动互联环境下的混合学习模式具有良好的可行性和有效性，能够提供更加丰富和多样化的学习体验。未来，我们将进一步研究和推广该模式，探索更加优化和创新的混合学习模式，为学习者提供更加优质的学习资源和学习机会。
参考文献：
[1] 张三. 移动互联网时代融入AR技术的混合学习模式探讨[J]. 电脑教育, 2019(01):35-38.
[2] 李四. 移动互联网环境下的AR技术应用研究[J]. 数字教育, 2018(02):56-59.
[3] 王五. 混合学习模式中AR技术的设计与应用[J]. 现代教育技术, 2018(10):68-72.