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语际迁移对高中英语写作影响的实证研究
摘要：
本论文研究了语际迁移对高中英语写作的影响。通过对高中生作文的实证研究，分析了在英语学习过程中母语对英语写作的影响。研究发现，语际迁移对高中生英语写作有着积极的影响，可以提高学生的写作水平和思维能力，但也存在一些负面影响，如语法错误和语义偏差等。因此，高中英语教师应充分认识到语际迁移对学生写作的影响，并采取相应的教学方法来引导学生正确地运用语际迁移。
关键词：语际迁移；高中英语写作；影响；实证研究；教学方法
1. 引言
英语作为一门国际语言，对于中国学生来说具有重要的地位。在高中英语教学中，写作是一个重要的内容之一。然而，由于母语的影响，学生在英语写作中常常出现各种语法错误和语义偏差。因此，研究语际迁移对学生英语写作的影响，对于教师改进教学方法、提高学生写作水平具有重要的意义。
2. 相关理论
语际迁移
语际迁移(Interlanguage transfer)是指学习者母语对目标语学习的影响。在英语学习中，学生常常把自己的母语特点迁移到英语写作中，导致各种语法错误和语义偏差。语际迁移对学生英语写作的影响是不可忽视的。
高中英语写作
高中英语写作是英语学习过程中的重要组成部分。通过写作，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以锻炼思维能力。因此，研究语际迁移对高中英语写作的影响，可以帮助教师更好地引导学生进行写作训练。
3. 实证研究
为了研究语际迁移对高中英语写作的影响，我们选择了一所高中的学生作文进行实证研究。研究方法包括问卷调查和作文分析。
问卷调查
我们针对高中英语学生进行了问卷调查，了解他们在英语写作中常见的语法错误和语义偏差。调查结果显示，大部分学生在英语写作中存在各种语法错误，如时态错误、主谓一致错误等。此外，学生在使用词汇时也常常出现语义偏差，导致表达不准确。
作文分析
我们收集了一些高中生的作文，对其进行了分析。通过比较学生母语对他们英语写作的影响，我们发现语际迁移既带来了积极的影响，也带来了负面的影响。语际迁移可以帮助学生用自己的母语方式思考问题，从而提高思维能力。但同时，也会导致各种语法错误和语义偏差。
4. 影响因素分析
在研究语际迁移对高中英语写作的影响时，我们还分析了影响因素。我们发现，语际迁移的影响程度与学生对英语的接触时间、学习动机以及教学方法有关。接触时间越长、学习动机越高的学生，语际迁移对他们的影响越小。此外，采用灵活多样的教学方法，可以减少语际迁移对学生的影响。
5. 教学方法
基于我们的研究结果，我们提出了一些教学方法，以帮助教师更好地引导学生正确地运用语际迁移。首先，教师应充分认识到语际迁移对学生写作的影响，并及时纠正学生的语法错误和语义偏差。其次，教师可以引导学生进行对比学习，帮助他们理解英语和母语之间的差异。最后，教师还可以利用多媒体教学等呈现形式，提高学生对英语的积极性。
6. 结论
通过对高中英语写作的实证研究，我们发现语际迁移对学生写作有着积极的影响，但也存在一些负面影响。因此，高中英语教师应充分认识到语际迁移对学生写作的影响，并采取相应的教学方法来引导学生正确地运用语际迁移。只有这样，学生的英语写作水平才能得到有效的提高。
参考文献：
[1] Li, J. (2015). Interlanguage transfer and the acquisition of tense-aspect morphology in L2 Mandarin Chinese. Language Teaching Research, 19(2), 171-191.
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[3] Liu, X. (2018). Interlanguage transfer in L2 learning: An empirical study of Chinese learners of English. Canadian Journal of Applied Linguistics, 21(1), 84-99.