有效的课堂教学.ppt

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王荣生 博士
上海师范大学 学科教育研究所
教授 博士生导师
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主要著作
Contents.
01.
专著《语文科课程论基础》（第2版）
专著《语文教学内容重构》
03.
专著《新课标与“语文教学内容”》
上海教育出版社2007年
05.
总主编《语文教育研究大系（1978-2005）理论卷》
专著《听王荣生教授评课》
02.
上海教育出版社2005年
华东师范大学出版社2007年
04.
广西教育出版社2004年
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06.
上海教育出版社2005年
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提 要
01.
面对复杂的课堂教学
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03.
核心教学环节的展开
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02.
文本的教学功能确定
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Contents.
PART 01
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
课堂教学研究的基本假设
基本假设一
广大老师是想努力做好教学工作的。
课堂教学中尚存在许多问题，甚至是严重的问题。
02
基本假设二
01
基本假设三
课堂教学中的问题往往是大规模的、长时期的、集团性的。
对该班学生进行简要介绍（包括有特殊要求的学生）。
1
该课的教学目标，即学生在这堂课上将会学到什么？
2
为什么教学目标是适合这些学生的？
3
这些目标是怎样来支持学区课程以及内容标准的？
4
这些目标是怎样与更广泛的课程目标相联系的？
5
计划怎样调动学生参与到教学中，你怎样做？学生怎样做？
6
在这一领域，学生面对的主要困难是什么？你打算怎样去克服这些困难？
7
你上课需要哪些教学器具（列举）？
8
你打算怎样去评价学生？你用的评价程序是什么？
9
你对评价结果将如何处理？
10
观察前的准备工作表
壹
据我回想，学生在多大程度上进行参与了教学活动？
贰
学生都学到了我想要教给他们的东西了吗？我的教学目标达到了多少？
叁
在教学中，我是不是改变了我的教学计划？如果改变了，为什么？
肆
如果有机会再次给同样的学生上同样的课程，我会在教学时做出哪些调整？为什么？
伍
提供学生的作业样本，这样应该反映本班同学的能力水平以及你对学生提供的反馈。
课后反思表