幼儿园教育教学计划(精华).docx

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一、情况分析
　 小班幼儿生活经验积累少，注意力不够稳定，活动中情绪波动大，所以教育幼儿热爱科学，并逐渐形成科学的意识意义重大。首先，内容的选择要生活化。
　 教学过程中，往往会出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。小班幼儿活动范围、知识经验相对中大班幼儿贫乏，他们对发生在身边的有趣的内容最有好奇心，所以教师选择内容时，要贴近幼儿的生活，以“儿童化的思维”方式去理解幼儿；其次，在活动中要突出“动”。小班幼儿有意注意时间短、注意力易转移，所以在小班科学活动中一定要让幼儿真正地“动”起来，材料要满足每位幼儿充分探索的需要；最后，教师要善于维持幼儿的兴趣。我们一般比较注意活动开始的兴趣激发，随着活动的开展，时间的增长，小班幼儿的注意特别容易转移，而去关注一些无关事项。教师此时要把握好幼儿的特点，适时地用多种方法，调动、维持幼儿对活动的兴趣。
　 二、教学目标
　 1、喜欢参加探究活动，对周围的事物、现象感兴趣。
　 2、愿意亲近大自然，对动、植物感兴趣。
　 3、学习运用感官感知日常生活中的事物和变化。
　 4、了解自己的身体，尝试用身体的不同部位发出声音。
　 5、学录方法。
　 6、学习用语言、动作表达探究过程。
　 7、引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上，知道其具有代表性的日常变化。
　 8、引导幼儿以自我为中心尝试判断上下位置关系。
　 9、在日常生活和游戏中，引导幼儿初步感知人们的推拉动作对物体的作用。
　 10、从生活和媒体中幼儿直接接触的科技产品入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，萌发他们对科学的兴趣。
　 三、教学进度
　 略