幼儿中班语言教案儿歌.docx

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幼儿中班语言教案儿歌1
教学目标：
　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。
　　2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。
　　3、积极地与同伴进行问答。
　　教学准备：图片一副
　　教学过程：
　　1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。
　　老师：“你们看，谁来了?”
　　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。
　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”
　　(2)。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”
　　(3)完整的朗诵第一段儿歌。
　　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。
　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。
　　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”
　　(2)自由创编儿歌第二段。
　　(3)集体交流。
　　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)
5、拓展经验，激发进一步创编愿望。
　　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”幼儿中班语言教案儿歌2
设计意图：
　　夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天，四季中的第二个季节，诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
　　2、了解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
　　3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。
　　4、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
　　活动重难点：
　　重点：朗诵并感受散文诗的优美。
　　难点：仿编诗歌。
　　活动准备：
　　1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。
　　2、图片一套。
　　3、诗歌录音带。
　　活动过程：
　　一、讨论：
　　1、组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？
　　2、能见到哪些虫子？能听到那些动物在唱歌？
　　3、请幼儿模仿他们的叫声。
　　二、欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。
　　1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。
　　附：夏天的歌
　　夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
　　夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。
　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。
　　夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。
　　师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！
　　2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
　　师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？
　　3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。
　　师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。
　　1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。
　　2）、幼儿边朗诵边即兴表演。
　　3）、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。
　　三、启发幼儿仿编诗歌。
　　1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。
　　2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。
　　3、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。
　　四、结束部分
　　鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。
　　五、活动延伸
　　幼儿听诗歌音乐，自由结伴朗诵表演，结束活动。幼儿中班语言教案儿歌3
活动目标：
　　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的`想法。
　　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
　　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
　　活动准备：
　　1、地上杂乱地放有多种玩具。
　　2、人物图片几张。
　　活动过程：
　　一、请幼儿整理地上散落的玩具。
　　二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
　　三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
　　（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
　　（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
　　（3）学说儿歌。
　　四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
　　提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？
　　活动延伸与建议：
　　尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。