工作计划常用5篇.docx

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工作计划 篇1
宣传委员的主要工作就是尽力将有关宣传工作做好，使同学们能更好地了解即将开展的活动，然后能热情融入到活动中来，这才是宣传是否成功的标志，所以我们觉得这学年的工作有可取之处，也有不足之处。可取的地方也就是努力尽力完成了有关宣传工作，且获得比较好的成果；但是不足的地方就是没能积极发动同学，班里的宣传效果不好，没能引起同学们的兴趣，同学们的关注度不够高。这也是我们亟待改进的地方，也正是我们努力的方向。所以，在我们的工作计划分为以下几点：
　　1、在不久的将来，我们将会重新布置班里的宣传稿任务，当然我们会本着节俭的精神，争取有亮点、突出，让同学们更多的关注本班的宣传工作，了解班级、年级、学校即将举办的活动，进而更好地参与。
　　2、协助好团支书搞好思想建设和组织建设，负责团员的思想政治工作，有计划的做好班级组织的`各项活动，有序的组织宣传，做同学的工作并策划宣传。
　　3、同班委加强联系，尽可能早地了解本班即将举行的活动，然后能尽早安排宣传工作，才能做足做好宣传工作。
　　4、要积极配合的工作，落实其工作要求，将班主任的具体工作要求、精神通过一系列宣传传达给同学们。
　　5、要积极配合学生会、团委、级委的工作安排，努力完成他们分配的任务。
　　以上便是我们在宣传工作，组织工作上的本学期初步计划。我们将贯彻落实，做好自己的本职工作。好好工作，努力为同学们服务，使我们的班级更和谐，更温馨，团结友爱，更加优秀。
　　对于自身能力问题，还要尽可能提升，多了解关于宣传的信息，多向以前担任宣传委员的师兄师姐学习，借鉴其方法、经验。
　　这是我在大学第一次担任宣传委员，对班委活动还不是很熟悉，希望得到老师的指导和同学们的支持。我会把工作努力做到更好！工作计划 篇2
关于邻里关系的解决
　　社区简述：社区普遍为邻里关系而感到困惑，更有些人因为邻里关系而怒不可遏，茶饭不思，部分住户之间经常因为小事情而发生口角，譬如楼上漏水，楼下声音太吵扰乱休息等事情弄得邻里关系十分紧张，而有些邻里之间对过居住数年不认识彼此，邻里关系非常淡漠，居民对社区问题不闻不问，社区举办活动也没有人参加，社区居民虽然居住在一起，但是钢筋水泥，防盗窗却早已隔断了邻里关系。
　　社区面临问题
　　一、 社区工作者的准备阶段
　　心理准备——应社区居委会邀请，由社区出面解决社区邻里关系，并促进社区活动的开展。
　　实际准备（物质，技巧等）——社区社会工作专业理念和工作技巧
　　二、社区分析阶段——介入社区的起点
　　由两名社工对以下内容进行调查访问
　　（一）社区分析内容之一：社区基本情况
　　1、社区类型分析——商品住宅区
　　2、社区的地理区域、面积及地理环境资料
　　南明区，交通便利
　　3、人口资料
　　大约一千人
　　4、社区文化的特色
　　邻里之间沟通较少，矛盾较多
　　5、社区内正式结构和组织、社区直接提供服务的政府组织、非政府组织、驻扎在社区的政府机构和企事业单位（辖区单位）
　　居委会
　　6、社区的权力结构——居委会
　　（二）社区分析内容之二：社区基本情况、社区资源分析
　　社区资源的类型：
　　人力资源——居委会，志愿者，社工
　　物力资源（提供公共设施的资源，教育、医疗机构）——基础设施完备，由集体活动室供社区居民活动
　　财力资源——居委会、物业提供资金
　　人文资源
　　人缘资源
　　（三）社区分析内容之三：社区问题/需要分析
　　1、社区问题的分析
　　a社区内共同性问题的分析
　　邻里间或者矛盾冲突不断，或者彼此互不相识互不沟通，关系默然，社区活动无人参与，小区没有任何活力，社区居民普遍认为小区活动不具有吸引力，对小区没有信心，这些均不利于居委会小区工作的开展。
　　b社区内群体性问题的分析
　　2、社区需求的分析
　　需求类型：
　　感觉性的需求：指社区居民或服务对象感受到或意识到，并用言语表述出来的需求 表达性的需求：指社区居民或服务对象把自身的感觉通过行动表达出来的需要
　　规范性的需求：指由专家学者、专业人士、政府行政官员评估而决定的需要
　　比较性的需求：指社区居民或服务对象将所得到的服务与其他类型社区进行比较而认为有所差别的需求
　　需求评估
　　三、制定计划阶段
　　工作目标的确定：促进社区邻里间的交流与沟通，改善邻里关系，促进小区和谐。 服务对象：社区居民，暂定三十户
　　服务的形式与手段：小组工作
　　财力安排和人力安排
　　服务活动时间进度表
　　介入策略——个案+小组工作
　　协同工作的单位——居委会
　　实施计划地具体行动方案以及资源和资金的使用方案
　　工作程序
　　订立工作目标：服务对象、服务（活动）的内容、期望的服务成效
　　选择可行方案：整合不同方案的实际性、可行性、弹性等，确定最终方案。
　　四、实施计划阶段
　　（一）资源准备阶段
　　1、发动群众
　　2、挖掘资源
　　3、建立新组织
　　4、联系旧组织
　　（三）巩固成果阶段
　　加强组织成员之间的关系
　　加强内部的分工合作
　　建立稳定的`资源系统
　　对组织成员进行专业培训
　　a经费报销
　　b对服务资料及时归档
　　c对专业社会工作者和志愿者进行表彰
　　五、撤离、评估和反思
　　（一）撤离工作现场
　　（二）评估执行效果
　　方案成效评估和方案过程评估
　　评估的过程五步骤：
　　a界定评估目标
　　b建立成果评估方法定量评估和定性评估
　　c选择适当的研究设计
　　d选择适当的收集资料的方法
　　e使用综合分析方法
　　评估的特点：
　　a受社区工作者价值观和理论框架的影响
　　b评估是个相对的、冬天的过程
　　c评估是社区工作者与有关社区成员和案主一同参与的过程 d评估是个分析和行动并重的过程反思工作得失工作计划 篇3
在大家的努力之下，咱们物业的管理工作是做的越来越好了，这样让我沾了一点点光，至少我的安保工作变得没有那么困难了，而且工作的时候也得到了更多业主的支持，可越是这样我就越感觉到了自己身上的压力，毕竟现在的社会要求是越来越高了，大家都希望自己能在一个安全有保障的环境里工作、生活，所以我虽然只是咱们__物业公司的一名小保安，但是我也得好好地规划一下日后的工作才行。
　　想要把安保工作开展好的前提就是把全年的工作规划给安排好，当然了这也不是我的主要任务，毕竟我上面会有领导来安排这些事情，我只需要严格按照领导们的指示开展工作就足够了。在大多数人的眼里，保安似乎并不是一个美差事，毕竟薪资待遇不高而且工作也算得上是悠闲吧，这也就导致了我们这些保安其实很少有提升自己的机会，所以我想要加强个人能力的话还得主动地去学才行。所以，在接下来的物业安保工作中，我不会错过任何一次培训活动，既然学习机会少那么我就要好好地去把握好，通过专家们的指导来提升自己的见识，同时也借此增强自己的安全消防意识。
　　，虽然我们安保部已经安排了每天的轮班执勤，但是在大多数的时候其实是没有太多事情要做的，所以我必须要趁着空余的时间来提升一下自己，例如在工作的时候多多和业主们交流，了解一些业主们的诉求，只要我和业主们越来越熟络了，那么开展一些工作的时候自然也就会简单不少，除此之外，我会在空闲之际多多去观看一些与消防安全、反恐反暴有关系的书籍，借此来提升自己对危险事情的防范。虽然平日里我们很少看到辖区内出现重大事件，但是我们可不能因此而放松了对安全隐患的警惕，一旦出现了什么问题我们不仅要及时处理，还得把问题给处理到位才行，这就要求我们拥有一个专业的素养才能做到了。
　　再过不久，听说咱们物业会专门举办几场演习来提升大家的应变能力，到时候我一定积极地投身到演习之中，争取多学习一些有用的经验知识。安保工作不是靠一个人就能做好的，所以我要紧紧地跟随着领导，严格按照物业的制度办事，争取让更多的业主为咱们的安保工作点赞！工作计划 篇4
本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下功夫，在“巧”字上做文章，努力提高教师的业务能力，踏踏实实将教学工作做好、做实、做精。本学期教研活动包括大教研活动、小教研活动、晨诵午读、语文基础知识单项检测、趣味竞赛以及教师业务学习等等，计划采取集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
　　具体实施计划如下：
　　1、大教研活动根据学校“同课异构”活动的安排，计划在本册教材中挑选《月球之谜》一课进行共同研讨。具体采取集体备课、互听互评等形式，集思广益，精益求精，赋予静态教材以生命活力，从而促进教学质量全面提高。
　　2、小教研活动周一周三，雷打不动进行小教研活动，求质不求量，充分发挥骨干教师的作用，指导年轻经验少的教师抓住教学重点及难点。将每次的教研活动做到实处，真正对平时的教育教学活动起到关键性作用。另，将作文教学作为本学期小教研的一个重点，在集体教研中，取长补短，，提高学生。具体采取的措施：（1）加强作前指导，教师在每次习作前写一篇下水作文（2）重视作后的修改与讲评，根据每篇习作学生掌握的具体情况，制定出讲评稿。（3）教给学生修改作文的方法，提倡学生自能修改。（小教研时间与内容的安排见附表）。
　　3、晨诵午读保证每日十分钟的晨诵与二十分钟的午读时间。
　　4、单项检测活动具体检测内容有（1）一类生字书写（2）二类字认读（3）课文朗读（4）诵读。教师做到自我监督，把这些工作在平时的教学活动中落实扎实。学期末，全年级进行检测。
　　5、趣味竞赛活动本学期进行两次语文竞赛活动，一项是钢笔书法竞赛活动，一项是诵读明星竞赛活动。具体实施的措施：钢笔书法竞赛，全年级统一时间比赛，选出四十至六十名优秀作品进行展览。诵读明星竞赛，各班在各班先进行诵读竞赛，选举3---5名诵读优秀的学生参与年级竞赛，年级竞赛中再产生前六名为诵读明星。冠军一名，亚军两名，季军三名。其余所有参与学生为优秀奖。