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高校环境设计专业新型“竞-教”模式教学实践研究
摘要：随着社会经济的不断发展和人们对高等教育的需求不断增加，高校环境设计专业的培养模式也亟待创新。本文以“竞-教”模式为切入点，对高校环境设计专业的教学实践进行研究。通过对比传统教学模式和“竞-教”模式的优缺点，探讨了“竞-教”模式在高校环境设计专业中的可行性和实施方式。通过实践的验证和案例分析，推论出“竞-教”模式在高校环境设计专业教学中对学生能力培养和教学效果的积极影响。最后，本文提出了一些建议，以推动高校环境设计专业教学模式的改革和创新。
关键词：高校环境设计专业；竞-教模式；教学实践；学生能力培养；教学效果
一、引言
高校环境设计专业是一个综合性学科，涉及到建筑、美术、材料科学等多个学科领域。传统的教学模式通常以“知识传授”为主导，缺乏实践能力的培养。随着社会经济形势的变化和行业的发展，高校环境设计专业的培养模式亟待创新。本文以“竞-教”模式为切入点，探讨其在高校环境设计专业中的教学实践。
二、传统教学模式与“竞-教”模式的比较
1. 传统教学模式
传统教学模式主要以教师为中心，以知识传授为重点，缺乏实践环节和学生参与。学生主要是被动接受知识，对于实践能力的培养有限。
2. “竞-教”模式
“竞-教”模式将竞赛和教学结合起来，强调学生的学习积极性和创新能力。通过参与各种竞赛和项目实践，学生可以提高解决问题的能力和实践操作技能。
三、高校环境设计专业实践案例分析
通过实践案例的分析，我们可以看到“竞-教”模式在高校环境设计专业中的实施方式和教学效果。
1. 设计竞赛实践
通过参与设计竞赛，学生可以在实践中锻炼自己的设计能力和创新意识。竞赛可以提供一个真实的设计环境，让学生面对实际的问题和挑战。
2. 项目实践
通过参与实际项目的设计与实施过程，学生可以将理论知识应用到实际项目中，提高解决问题的能力。项目实践能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、“竞-教”模式对高校环境设计专业教学的影响
1. 学生能力培养
通过“竞-教”模式的实践，学生能够培养自主学习能力、解决问题的能力和创新能力。学生可以在实践中不断修正和改进自己的设计方案，提高自己的设计水平。
2. 教学效果提升
“竞-教”模式能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。学生在实践中能够更加主动地学习和思考，从而提高对知识的理解和应用能力。
五、对高校环境设计专业的教学模式改革和创新的建议
1. 制定“竞-教”模式的实施计划
高校应该建立完善的“竞-教”模式实施计划，明确实践环节的目标和评价标准。同时，要提供必要的教学资源和实践场地。
2. 加强教师培训和支持
教师是教学实践的主要推动力量，在“竞-教”模式下需要教师具备相关的教学技能和实践经验。高校应该加强对教师的培训和支持，提高教师的教学水平。
3. 建立实践环节的绩效评价体系
高校应该建立科学的实践环节绩效评价体系，鼓励学生在实践中不断探索和创新，并给予相应的奖励和荣誉。
六、结论
通过对高校环境设计专业的教学实践研究，“竞-教”模式对学生能力培养和教学效果有积极和有效的影响。高校应该积极推动教学模式的改革和创新，以适应社会的需求和市场的变化。
参考文献：
[1] 张某某. 高校环境设计专业教学模式研究[J]. 教育教学论坛, 2019(9): 40-41.
[2] 李某某. 高校环境设计专业“竞-教”模式的实践研究[J]. 中国高等教育研究, 2020(3): 78-80.