2024年初三历史工作总结.docx

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回顾一学期的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、 能力要求全面提升的形势，我知难而进，努力用最小的负担帮 助学生获取的成绩。反思一学期的教学工作，一些做法已成为 我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。
先说几点成功的经验
1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。
一学期历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识, 那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计 让学生爱学历史、学好历史。这一学期，我们基本没有布置过 笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外 的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个45分钟，通过 充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。
2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。
一学期的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个 教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题 形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、 方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果， 凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。
3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识， 编制了系统复习提纲。
利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次 研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编
子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出 适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要 给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时, 一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期， 绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好
的学风。
五、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不 明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指 导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习， 及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通状况，使家长了解状 况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性， 有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对 各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。 同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状 况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的 评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。
透过努力，本学期，大部分学生的基础知识掌握扎实。存 在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在 真空的部分。这些都有待以后改善。
排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。 在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了 n张系 统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习 中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效 率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事 年表更被不少学生视为“法宝”。
4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。
在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有 用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个 环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教 师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们 都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象， 实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学 生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一 张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信 息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解 题方法。初三历史教学工作总结5、搞好补差工作，采用新的 方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒 体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合, 取得了较好效果。
今后的工作中改进的地方
1、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安 排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。
2、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历 史学科上的理解和表达能力。
以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。
2024年初三历史工作总结
本学期我担任九年级的历史工作教学。由于九年级的历史 是中考毕业会考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学 习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力， 获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总 结。
一、主要工作：
1、凸现现代课程理念， 身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。
2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学 习动机，兴趣，爱好及方法等.
3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突 破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。
4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听 课、评课活动
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
二、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中, 往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段 成分还比较多。
3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得 远远不够。
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有 不如人意之处。
三、教学反思：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者 就必然有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情 况，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学 习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应。 另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差 生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾 到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具 体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这 就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在 我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少, 十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得 不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白 到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上, 认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事 实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获 益不浅。
四、今后努力的方向：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内 容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究 学习的伙伴。
2024年初三历史工作总结
本学期，本人任教九年级历史课，一学期来，能以认真、 严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工 作。
一、激发兴趣，发挥潜能
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学 习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、 又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采用多媒体教学，大量的 图片资料。我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩 论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣 了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱至限 他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中 重视它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬 一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是
进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。 让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求 去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力, 也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意 识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男 生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷 懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发 生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、 难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考 点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时, 我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。 临近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而 至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧 紧抓住40分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须 完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒 秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业， 学生负担减轻了。
三、夯实基础，注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没 有基础，就成了无本之木，无源之水。初三世界历史的内容， 繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学 生是不太现实的做法，历史学科实行开卷考试。对学生而言，
记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全 面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记， 印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练， 熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一 遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再， 再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节, 我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂 上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。 扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不 够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全， 包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对 中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题 方法。
四、关注后进生的成长
后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提 高。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。 后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他 们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极 大的韧性。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而 异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程 中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈， 才能取得理想的效果。
五、团结合作，共同进步
我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题, 我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度与方法。 我们相互学习，取长补短，共同进步。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三 学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工 作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细 致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬 长避短，不断改进教学方法，为学生在明年中招考试中考出优 异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！
2024年初三历史工作总结
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要 求自己，用心向高中教师请教，结合本校的实际条件和学生的 实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织, 有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更 大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点， 克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。
一、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加 科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各 老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的 业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、简 单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准」进 行施教，让学生掌握好科学知识。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并 对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教 案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的 准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时 对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。
三、用心推进素质教育。目前的考试题目灵活，这决定了 教师的教学形式要灵活多样，为此，我在教学工作中设置的问 题注意激发学生的思考点和兴趣点，注重学生学科潜力的培养, 把传受知识、技能和发展智力、潜力结合起来，在知识层面上 注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。 让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、狠抓学风。我所教的5个班，学生比较喜爱历史科， 上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认 真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习 上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来 抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班 级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。 与此同时，为了提高同学的学习用心性，开展了学习竞赛活动, 在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该 课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础 太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生, 了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性, 跟他们讲一些搞笑的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有 努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目 标，时时督促他们，帮忙他们；一些学生基础太差，抱着破罐