4--6岁学龄前儿童公平行为和公平意图的发展研究.docx

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在儿童的成长过程中，公平性是一项重要的品德和道德素养。通过参与游戏、与他人交往等方式，孩子不断地学，并且在社交环境中掌握公平的规则。因此，本文将探讨4-6岁学龄前儿童公平行为和公平意图的发展。
一、公平行为的发展
公平行为是指孩子在与他人共同参与游戏或活动时，能够分配资源、遵守规则、尊重他人等行为。早期的研究表明，3岁的儿童只关注到自己的需求，而忽略掉了他人的需求，因此表现出自私的行为。但是到了4岁左右，儿童能够理解别人也有需求，并且尝试与他人分享物品。5岁的儿童已经能够更好地控制自己的态度和行为，更好地遵守规则，但在分配资源方面，仍然存在自我中心的倾向。到了6岁，儿童的认知和社会技能进一步提高，他们更注重他人的需求和情感，能够平等地对待他人，并且更好地分配资源，不再存在因自我中心而影响他人的情况。
二、公平意图的发展
随着年龄的增长，儿童对公平的理解和认知也不断发展。4岁的儿童开始理解分配物品的公平性，认为公平应该是每个人都能分到相同数量的物品。5岁的儿童已经开始关注到时间和劳动的公平性，认为较劳动多的人应该得到更多的奖励。6岁的儿童则已经开始考虑公平的权利和义务，认为每个人应该有相同的权利和义务，不应该受到歧视或限制。
三、影响公平行为和公平意图的因素
除了年龄的影响，还有其他因素影响着孩子的公平行为和公平意图。家庭环境、教育方式和社会化环境都对儿童的公平意识和行为发展有影响。在家庭中，父母可以通过示范、教育和奖励，培养儿童的公平意识和行为。而在教育机构和社交环境中，儿童不断接触到不同文化和价值观，这也会影响他们对公平的认知和态度。此外，在平等和公正的社会化环境中长大的孩子，更容易理解和遵循公平原则。
四、启示
通过对4-6岁学龄前儿童公平行为和公平意图的发展研究，可以看出孩子在发展中逐渐理解和实践公平，这对于孩子的未来社会参与和发展至关重要。因此，父母和教育者应该采用积极的教育方式，引导孩子理解和认同公平原则，认识到维护公平、平等和正义的重要性。同时，家庭、学校和社会也应该创造良好的环境，为孩子的公平意识和行为的发展提供支持和保障。只有在一个公平、平等和正义的环境中成长起来的孩子，才能成为一个全面发展、充满责任感和社会担当的人。