浅谈数学课堂教学语言之我见.ppt

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随侃者：桂花姐
浅谈数学课堂教学语言之我见
胡侃者：罗桂华
本内容木有虚构，属借鉴，加点自创，如有雷同，纯属巧合，若方便，可切磋！
语言是思维的外衣，是交流思想的工具，是表达内容的形式。
教学是一门艺术，老师要运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。
课堂教学的语言可以分为以下五种：
口头语言、体态语言、实验语言、
板书语言、媒体语言。
老师的口头语言应注意科学性、艺术性、趣味性，做到准确、精炼、生动、
1
清晰，力求层次清晰，逻辑严密，形象生动，富有感染力，能把深奥的道
2
理形象化，抽象的概念具体任务化，枯燥的问题有趣化。
3
一、口头语言
准确精炼的语言能培养学生严密的逻辑性。
风趣的语言活跃课堂气氛，激发学生的求知欲望。
亲切和蔼的语言能增加师生感情。
这在于：
体态语言：表情语言和手势语言
一个赞赏的目光，一个会心的微笑，会给孩子带来一个
不一样的天空
实验语言
很多数学知识如果只是单纯从课本和老师的口中说出来，学生经常不容易理解，也不容易信服，通过实验语言却可以无声胜有声。
板书的计划性
01
板书的启发性
02
板书的规范性
03
四、板书语言
体语言 优化组合多种电教媒体，不但可展示内容中的细节和动态变化过程，激发学生多种感官的协调活动，而且可以节省活动的时间和拓宽活动的宽间，利用多媒体教学，更能把具体和抽象结合。