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播音主持正确的发声方法有哪些
播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为将来就业领域的热点和亮点。下面就来说说播音主持正确的发声方法有哪些，大家千万别错过。

播音主持正确的发声方法有哪些
一：控制口腔
控制好口腔的状态，关于发音来说至关重要。在给青少儿讲解口腔控制的过程中，一味地讲理论很容易让孩子们丧失兴趣，甚至不理解，这时候激发孩子们的兴趣非常重要。比如，口腔控制在专业里被总结为 "提、打、挺、松'四个字，那么在给孩子们讲述的过程中，语言一定要形象，要有可操作性。
提提颧肌。可以让同学们找找自己的"苹果肌'，然后让孩子们做一个"V'字手势，想象颧肌提起后口腔的状态。很多人一讲提颧肌，就说找微笑的感觉，而实际上提颧肌不是笑，因为微笑提起的仅仅是笑肌，所以说，这种说法有不当之处，不能误将笑肌当颧肌，要让青少儿重点体会，颧肌用力向上提起时，有口腔前上部展宽、鼻孔少许张大、上唇贴紧牙齿的感觉。这样做，使唇的运动有了依托，可以提升声音的亮度和字音的清楚度。
打打牙关。比较简单，让孩子们将手放在耳根处，当牙关打开后手指会陷下去。


挺挺软腭。让孩子们想象嘴里有一根竖着的牙签，如果软腭不挺起，便会扎到上腭。
松松下巴。想象自己嘴里含了一块冰，整个腮帮子都使不上力了，这时候会很容易体会到下巴放松的感觉。
这几步动作，其实是瞬间同时完成的，分开讲解，是为了让青少儿掌握正确的状态，也是为了让青少儿朋友能够分步去练。
学会控制口腔状态也是在"唤醒'孩子们面部松懈的肌肉，如果天天训练、长期保持，那么孩子在〔演讲〕朗诵、播音主持的时候，发音自然就会到位。然而长期保持对孩子来说并不容易，这时候我们可以运用有趣的口部操来增加孩子学习的兴趣，在给青少儿学习口部操的时候，我们可以放广播体操的口令音乐来配合，这样一边听着音乐，一边做，会更有节奏感，而且不枯燥。孩子也会对课程更有兴致，并且不断地揣摩学习，从而轻松掌握。
二：训练气息
气息是发音持久、稳定的保证，说到气息，大家都会觉得似乎难以掌握，关于青少儿来讲，好像他们更难理解。有些老师讲到气息，无外乎通篇道理，比如有的老师会说：气沉丹田。说到丹田，我们一定要给孩子们讲清楚丹田的位置在哪，事实上，脐下三指的地方叫做丹田。这也是我们发音时气息的着力点。气息的掌握必须要记住四个字深、通、匀、活。


所谓深，气要吸得深，要吸到肺底。可以让孩子们想象妈妈做了最好吃的饭，这个时候自己的反应一定是会深深地吸一口气，然后让这口气不要立马跑掉，而要慢慢地把它吐出来;还可以带孩子们到花园里，体会闻花香沁人心脾的感觉。所谓通，气息要通畅。想象从口腔到腹部似乎有一个直通的管子一样去呼吸。所谓匀，吸到的气要有所控制，缓缓吐出。想象自行车放慢气的感觉，深吸一口气，慢慢发丝音的状态。所谓活，就是要做到灵活运用。有些同学往往为了吸气而吸气，气吸得过饱，导致上气不接下气。
如果青少儿还是不明白怎样运用气息，可以找一些气球，让孩子们用吹气球的方式直观地感受气息。深吸一口气将气球吹起来，然后用手束住口，这时候气球会发出"滋滋'的声音，这样气慢慢地放出来，就是控制气息的过程。另外，还要激励孩子们多练字词，因为学习气息要结合字词来练，很多同学只注重单纯的气息学习，殊不知学习字词的过程就是学习气息的过程。
三：运用实声
在播音主持的教学中，很重要的一点，就是要让同学建立实声意识。正确的发声方法一定要遵循声音由近到远、由小到大的规律。要让同学树立以实声为主、虚实结合的用声意识。所谓实声不等同于直白地念，一定要结合共鸣，让同学找到自己最正确的声音状态。怎么找呢，可以用"a'音进行学习，让同学自然轻松地发一个低音"a'，然后再发一个高音"a'，再找一个介于高、低音之间的中间音"a'，这就是最合适自己的声音，也是最动听的声音。当然，这些学习，一定要结合口腔控制和气息控制，这样才是正确的发声，才干让每一个字音达到"大珠小珠落玉盘'的效果。



播音发声的常见问题有哪些
①音色过亮
有些人在语言传播用声时，刻意追求声音的明亮，以为这种音色好听，于是长时间用这种"金属般'的声音来播音或进行其他工作。
这对嗓音保护是不利的。我们知道，语言传播用声是一种有控制的发声状态，其强度和起伏度比日常说话一般都要大些，喉部的负荷自然也比日常状态下要大。特别是当发强实声的时候，声带会紧密靠拢，产生一定的摩擦碰撞，从而进一步加大喉部的负荷。如果长时间用这种极为明亮的声音讲话，就会使声带一直处于摩擦碰撞之中，嗓子很容易疲惫，甚至引起声带充血，有些人还会感到喉咙发干、疼痛，工作之后会出现发音困难、声音嘶哑等症状。由此可见，声音过亮对嗓音是有损害的。同时，长时间使用同一种音色表达，无论色彩明亮，也会令人产生单调之感，还会显得极不自然，大大削弱声音的表现力。
音色过亮的调整方法很多，比如用自己生活口语的音色作比较，向自然的口语音色靠拢;也可以用"气裹声'的方法，使音色虚实结合，变得自然柔和些。"气裹声'的发声特点是，吸气时喉部尽量放松，呼气发声时，如同叹气一般，气息带着声音一起送出口外，声音松弛饱满，但没有明亮的色彩。这种学习，可以使声音完全松弛下来。此后，可以通过一些音色变化的学习，运用共鸣将声音的亮色再调节出来。


②声音过虚
虚实结合的声音富于色彩的变化，具有较强的表现力。一些年轻的女播音员、女主持人，一味追求虚声，觉得只有虚声才最有表情的魅力，以此为美，一坐到话筒前就开始虚声虚气地播音或主持节目，与她们日常生活中说话的声音大不一样。这就走入误区了。
从发声角度来看，声音过虚也是不可取的。虚声发音时，声带之间不完全闭合，会留有较大的缝隙，因而必须要较大的气息量，但发声的效率却不高。长时间用虚声工作，声带常常不能轻松闭合，必须要频繁补气，这样，就会加重喉部肌肉与呼吸器官的负担。因此说话时声音过虚也是一种用声过度的表现。长期使用虚声，形成不良习惯，会使发声能力降低，发不出明亮有力的声音，声音显得细弱，表现力自然大受局限。此外，和单一的亮声一样，单一的虚声表达会给人单调之感，甚至让人觉得矫揉造作，这同样会妨碍语言的表现力。
声音过虚的调整，首先应该在熟悉上走出误区。以声传情的方式多种多样，实与虚交相变化的声音更具有表现力。从嗓音保健的角度来看，虚实声也比较符合自然语言的发声规律。同时，要以自己的生活口语音色为参照，进行实声发音的锻炼，声音尽量舒展明朗些，用面对众人讲话的较大音量进行学习。在语言表达时，也要以实声为主，注意虚实结合，不断丰富声音的表现力。


播音主持怎样学习气息控制
1、深：指气息下沉，不提、不浅。
气息深可以防止说话声音发飘、发虚
学习方法：
1)用胸腹联合呼吸法发单元音a、o、e、i、u、，吸气七八成，控制着两肋与小腹形成的拮抗力拉住横隔，获得均匀而持久的气息，缓缓地发出单元音的延长音。
2)叹气学常叹一大口气那样，但要带着声音叹息，在声音落到底部，即提起的那口气叹下去时，就在这个位置和音高位置发延长音a。
注意：不要压喉;中途不要卡音;气不要上提，音高不提升。
2、通：指气息在胸腔里运动没有任何障碍，喉不紧，胸不紧，声音不在喉部卡住，也不在胸部憋住。
检验方法：可用夸张四声来检验，用胸腹联合呼吸发发音，依次发bābbǎb的延长音，每个音程尽可能加大。四声不同的音高主要靠气息的运动来调节，一个是小腹的松紧变化，另一个是胸部支点的变化。


胸部支点：声音的凹凸起伏反映在气息上会在前胸有不同的着力点、紧张点，这时由于音高不同所必须要的气息压力不同的表现。

做夸张四声的学习，目的是用声调的凹凸升降变化，体会气息上下走通的感觉。一方面，从胸部支点的上下移动体会气息的运动;另一方面，从声音来检验气息是通的，还是憋在胸部，僵持在某一点上?或是卡在了喉部?必须防止又喉部肌肉的卡和松控制气息发出卡紧、发扁的所谓四声。
3、匀：指发声时气息的均匀和持久。
气息匀强调的是控制呼气的力量，而非前强后弱，或忽大忽小，或虽然气足但气短。
学习：
a、 数数;
b、单元音的延长音;
c、 中等语速说绕口令;
d、 记录速度读新闻。
3) 活：指依据感情的必须要，气息位置深浅、气流量大小、气息运动速度快慢有变化，而且变化灵活。
气息达到活的程度必须有气息的深、通、匀做基础，而且要通过大量情感色彩丰富、状态多样的句段、古诗词、现代诗、散文等材料的学习才干做到。