溶液的酸碱性说课稿.ppt

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苏教版《化学反应原理》专题3第三单元第一节
汇报人姓名
溶液的酸碱性
教材分析
1
学情分析
2
教学目标分析
3
教学过程
6
教学方法
5
教学重难点
4
7
板书设计
7
《溶液的酸碱性》苏教版《化学反应原理》专题3第二单元第一节
教学反思
8
本节内容主要溶液酸碱性与c（H+）、c（OH-）的关系，与pH的关系，常用测量溶液酸碱性的方法。
01
上一节，学习了水的电离和离子积，这节课能继续加深学生对水的电离的理解，巩固离子积的有关计算
02
本节的学习将为后面盐类的水解知识的学习奠定教学基础
03
一、教材分析
02
初中化学，已经了介绍溶液酸碱性与PH的关系的但并不准确，容易造成
思维固化，造成学习的过程中有一定的困难。
（二）学生“认知方式”分析
通过上节课的学习，学生能运用离子积计算溶液中c(H+)、 c(OH-) ，
而溶液酸碱性的实质c(H+)、 c(OH-)的相对大小，是因此具备了从本质
上认识溶液酸碱性的能力。
（一）学生“起点能力”分析
01
二、学情分析
三、教学目标
据新课标评价建议及教要求，结合本教材的内容及学生特点，教学目标确定如下：
知识与技能
过程与方法
情感态度
价值观
弄清溶液酸碱性与溶液中c(H+)、 c(OH-)，pH关系 ，掌握常见pH测量方法
通过阅读课本，填学案自主学习，通过定向质疑，培养思维能力及分析解决问题的能力，提高科学素养
溶液酸碱性与溶液中c(H+)、 c(OH-)，pH关系体会化学知识的科学性和严谨性。感受到知识来源于生活应用于生活，加强对学习的热爱。
四、教学重难点
溶液酸碱性与pH关系
溶液酸碱性与溶液中c(H+)、 c(OH-)，pH关系
教学难点
教学重点
教学关键
01
练
02
总
03
自
04
当堂练习法
05
思考问题
06
总结结论
07
看课本填学案
08
以教师为主导、学生为主体，体现教学方法的双边性
09
思
五、教学方法
六、教学过程
教学过程
1、复习旧知识“水的离子积”，提出问题。引入课题
6、交流讨论，总结归纳，练习巩固
5、整理归纳、练习巩固
2、阅读课本完成课本和学案上的问题归纳总结
3、引入pH练习简单pH计算，完成学案上问题
4、归纳总结定向质疑强化训练
1、复习旧知识引入课题
复习提问，设计几个上节与本节内容紧密联系的小问题？水的电离特点是什么？水的离子积？，
盐酸、氢氧化钠、氯化钠溶液中c(H+)、 c(OH-)分别是多少？
通过提问的方法，帮助学生回忆相关知识。建立由已知到未知联系
学生积极回答问题，热情度高，增强了学习信心，通过课堂实践，学生更快的完成了第一部分的学习

溶液的酸碱性
c（H+）mol/L
c （OH¯）mol/L
c（H+）与c（OH¯）比较
HCl
NaCl
NaOH
c(H+)>c(OH¯)
c(H+)=c(OH¯)
c(H+) ﹤c(OH¯)
酸性
中性
碱性


10-12
10-12
10-7
10-7
绝对依据
2、探究溶液酸碱性与c（H+）、c（OH¯）的关系，结合数据证明
学生能熟练计算出c(H+)、 c(OH-)的大小， 通过对典型例题的计算，分析数据，学生直观的感受溶液酸碱性的与溶液中c(H+)、 c(OH-)的关系
给学生时间自主动笔动手计算思考问题得出结论，学生能够正确并且乐于展示结果，学习热情高涨，乐于继续学习新知