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狮子婴幼公学 2012年8月
“环境”
CONTENTS
01
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02
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“整体解决”方案
S T P
特定训练
计划
C T P
育儿关系人
培训
E M T P
环境工具
指导
社会活动
规划
感知觉训练
感觉统合
言语发展
认知－思维
心理发展
人际感知与交往
家庭育儿课堂
看护人培训
家庭环境布置
教育工具指导
高品质亲子
活动规划
人文活动
自然体验活动
社会交往活动
育儿关系人培训——家庭育儿课堂
通过家庭育儿课堂，教师与家长互相沟通、分享儿童近期的发展情况，确定共同的教学目标与方法。
阶段发展状态总结与分析
近阶段发展需求
教学目标与方法
家庭育儿原则与建议
育儿关系人培训——高品质亲子活动
为父母专业设计简便易行的、事半功倍的亲子互动方案，帮助家长用有限的时间获得高效的亲子关系，建立融洽的亲子交往模式。
育儿关系人培训——看护人培训
通过看护人培训课程，让看护人进一步了解儿童近期的发展需求，学会如何满足儿童的发展需求，并能在日常生活中应用。
课堂活动延伸的操作方法
儿童行为分析与处理原则
日常教养技能
“整体解决”方案
S T P
特定训练
计划
C T P
育儿关系人
培训
E M T P
环境工具
指导
社会活动
规划
感知觉训练
感觉统合
言语发展
认知－思维
心理发展
人际感知与交往
家庭育儿课堂
看护人培训
家庭环境布置
教育工具指导
高品质亲子
活动规划
人文活动
社会交往活动
自然生活体验
为儿童配置适宜的空间、物品、玩具等，就像提前布好一个“阵型”，让这个“阵型”去诱发和满足儿童发展的内在需求！同时，儿童在不同阶段的内在发展需求是不一样的，需要不断的变换“阵型”，以满足儿童智能多元化的发展。
工具环境指导
“整体解决”方案
S T P
特定训练
计划
C T P
育儿关系人
培训
E M T P
环境工具
指导
社会活动
规划
感知觉训练
感觉统合
言语发展
认知－思维
心理发展
人际感知与交往
家庭育儿课堂
看护人培训
家庭环境布置
教育工具指导
高品质亲子
活动规划
人文活动
社会交往活动
自然生活体验
社会活动规划