现代媒体裁艺术教学-POWERPOINTPRESENTATION.ppt

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高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点
随着生活水平的提高，人们开始追求生活的质量，家用摄影和摄像设备也越来越普及。就普通百姓而言，具有普遍意义的造型活动，不是绘画，也不是雕塑，而是摄影。作为基础教育范畴的美术课程，我们没有理由放弃干预这些活动，不对百姓的这些活动加以指导。
越来越多的普通人正在或将要使用摄像，记录生活，表达自己对社会和自然的认识。有些人在街头巷尾拍摄的新闻已在电视台播放，有些人的作品参加了电视台的DV短片大赛……
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到国外的美术馆参观，除了能看到传统的绘画、雕塑之外，还能看到越来越多的电子影像艺术所创造出的情景和表达的思想，并能感受到与多种感官对应的综合效果。你会发现，让你感到震撼的甚至不是那些静静悬挂着的油画，而是由声、光、电、动作表现出来的具有动感的影像艺术。
电子媒体在社会中呈现越来越普及越来越平民化的趋势。
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加拿大高中美术课程的七个单元中，就有电影和录像这样一个单元，而且仅这一个单元就有50个学时。澳大利亚艺术教育在首都区的学习范畴也包括媒体艺术。
在日本新的美术课程中，美术的表现内容就包括影视多媒体表现。其指导事项是：发挥影视媒体精神丰富的主题形式；思考视觉传达效果的表现构思；色光、器材等的基本使用方法；适应意图的表现方法和编辑技巧。
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我觉得这个事情（指DV）其实挺大的，不仅仅是个短片……。我觉得最重要这是一种生存方式。多少年以前，有过一本书叫《数字化生存》,我们科学家把一种新的科技和新的比如影像这样的一种发明创造直接和现代人的生存方式,连在一起了，比如就像DV有那么一些人，他居然可以举起他的摄像机，他自己并不是专业的摄影师，也可能是，但是很可能不是，他不是为了宣传，甚至于不是为了播出，他只是感到有点意思，为了纪念他把它留下来。
——余秋雨
顺应时代的发展，目前许多国家的美术课程均将媒体艺术列入学习内容
第一章
《媒体艺术教学》课程设置是普通高中美术课程改革所产生的一门新课程——正是信息化、数字化时代的产物。
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这一内容的设置，主要目的是体现美术课程的时代性，回应世界科技与艺术相结合的艺术潮流，拓展学生的美术表达能力。
当代社会科技日新月异，科技与艺术的结合是这个时代艺术发展的重要特征之一。艺术与科学的结合，主要体现为一些新媒材的运用，包括摄影、摄像、计算机图像处理、通过网络来开发利用资源和进行艺术传达等。
高 中 课 程 标 准 与 新 教 材 特 点
现代媒体艺术
与
媒体艺术教学
《普通高中美术课程标准》
由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择：
系列l：美术鉴赏 系列2：绘画·雕塑
系列3：设计·工艺 系列4：书法·篆刻
系列5：现代媒体艺术