中学地理教育中的科学旅游观培养研究.docx

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随着旅游业的发展和旅游消费水平的提高，旅游不再仅仅是人们为放松身心而进行的休闲活动，而是涉及多个领域、具有复杂性和综合性的社会和经济现象。科学旅游观是作为新时代人们旅游消费中的重要观念之一，既关注旅游的科学性、合理性和规范性，又关注旅游活动对环境、资源、社会文化等方面的影响。
中学地理教育中的科学旅游观培养，首先需要从教育目标上明确旅游教育的意义和任务。旅游教育应该既强调知识和技能的教育，又注重学生的全面素质的培养。在中学地理教育中，旅游教育的任务是培养学生具备认识和了解旅游世界的地理知识，掌握旅游规划、设计、管理和营销等技能，提高学生的生态环境意识和文化素养，形成正确的科学旅游观念和健康的旅游行为方式。
其次，在地理教育中强调学生对旅游目的地的认识和分析能力的培养。旅游目的地是旅游活动中最重要的要素之一，它的自然和人文资源、旅游环境、旅游产品和旅游规划等都是影响旅游体验的重要因素。中学生在地理教育中需要学习如何对旅游目的地进行地理位置、地貌、气候、生态环境、文化传统、旅游产品和旅游规划的综合分析，了解信息、传播和娱乐等方面的情况，提高对旅游目的地的评估和选择能力。
第三，通过旅游实践活动，锻炼学生的旅游技能和实践能力。中学地理教育中的旅游实践活动是学生实际体验和探索旅游目的地的机会，也是培养学生认知、情感、意志、行为和社会交往的一个平台。在旅游实践活动中，学生需要学会规划、设计和实施旅游行程，探索和体验旅游目的地的自然和人文景观，了解当地的文化和历史遗产，提高跨文化交流和语言交际能力。
最后，中学地理教育中的旅游教育需要强调对旅游环境和生态文明的保护意识和责任感。旅游业是一个集资源开发、环境保护、社会和谐、文化传承等多种要素于一体的综合产业，需要高度关注旅游活动对生态环境的影响和环境保护的重要性。中学生需要通过地理教育提高生态环境保护意识，了解旅游活动对环境、资源的影响，加强旅游行为的环境道德和责任感。
综上所述，中学地理教育中的科学旅游观培养是一个组合性的任务，需要从教育目标、学生能力、教学方法和教材等方面进行全面规划和设计，以使学生的旅游素质和旅游意识得到全面提高，实现旅游教育的科学化、素质化和规范化。