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中职学校英语学科中德育渗透的现状及策略研究
摘要：中职学校英语学科的德育渗透问题已经成为当前教育领域的热点话题。本文通过对国内外相关文献的梳理和分析，结合作者对中职教育的观察和思考，探讨了德育教育在英语学科中的渗透现状及其产生的原因，并提出了一些针对性的对策和建议，以促进中职学校英语学科中德育渗透的不断深入和全面发展。
关键词：中职学校；英语学科；德育；渗透；策略研究

随着教育观念的不断更新和全球化背景下的教育标准趋同，中职学校的德育教育逐渐成为学校管理和教学重要内容。在中职学校教育中，英语学科是一个重要门类。英语教学中融入德育教育已经成为一个教育改革的趋势。这不仅符合教育的本质，更能够帮助学生全面发展更好地适应未来社会的挑战。本文针对中职学校英语学科中德育渗透的现状及策略进行研究。


随着“德育培养”的逐渐受到青年学生的重视和学校的重视，在英语教育中融合德育教育，成为当前中职学校教育的发展趋势。近年来，国内很多高等教育专家都对中职教育中英语学科中的德育渗透进行了广泛的研究。但是，很多研究成果都抽象且不具操作性。

中职学校英语学科中德育渗透不够的原因有很多，首先是英语课程设计过于注重语法和单词的记忆，而缺乏对学生思维和思考能力的培养。其次，教师可能缺乏对德育教育的认识。再者，英语教学中老师只注重知识的传授，而忽略了德育教育。还有就是老师们缺乏对学科间的衔接和教学手法不够灵活，听众对老师的教学没有兴趣，在课堂上表达意见很少。


教师的思想和知识素养是实现德育教育在英语教学中完成渗透的重要基础。为了提高教师的素养，中职教师应该加强自身能力的提高，严格教师的标准化管理，营造团队协作的良好氛围。应该打破传统的教育教学模式，采用多元化的教育方式，融入情境教学和游戏教育等多种方法。

中职学校德育教育需要和各科相互衔接配合。教师可以开设一些德育课程，增强学生的道德意识和责任心。教师还应该注重英语课程元素的德育教育，注重学科间的衔接，注重德育教育渗透于英语课程的教学过程中，以此提高教育质量。

学生的自主学习是发展学生思考能力和德育素质的重要途径。学生的主动参与可以激发他们的学习兴趣，同时学生对德育教育的参与也可以增强他们的道德素质。因此，英语教学中应该加强培养学生的自学能力和执行能力，让学生通过参加相关英语课程的拓展活动、社团活动等，促进全面素质的提升。

以德育教育为核心的英语学科渗透不应只是口号，更要落实到教育过程中去。针对渗透不够的问题，可以从提高教师的素养、强化学科衔接和加强学生自主学习三个方面入手，不断推进德育教育的落实和变革。这需要教师和学校、学生和家长等不同的教育主体共同努力，以期取得显著的教育效果。