以“写”促“悟”,品味“诗情画意”美——谈小学古诗词教学的现状与对策.docx

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小学古诗词教学是培养学生审美情感、培养良好的文学素养的重要环节之一。然而，目前小学古诗词教学存在着一些问题，需要我们思考对策来提高教学效果。
首先，传统的古诗词教学往往过分注重背诵和解释，忽略了培养学生动手写作的能力。学生对于古诗词的理解往往停留在字面意思上，无法深入领悟其内涵。因此，我们应该通过“写”来促进学生的悟性。在古诗词教学中，可以引导学生模仿古人的写作方式，通过写作来理解和领悟诗词中的意境和情感。例如，可以给学生一些关于自然景物的素材，让他们自己创作一首古体诗。这样一来，学生不仅可以通过写作的过程更好地理解古诗词，还可以培养他们的想象力和表达能力。
其次，需要增加与生活和现实联系的古诗词教学内容。古诗词作为文化遗产，包含了丰富的人文情怀和历史背景。然而，现实生活中的学生往往难以与古诗词建立有效联系，缺乏对古诗词的共鸣感。因此，我们应该通过与学生的日常生活和现实情境相结合来教学。例如，在教学中可以选取一些与学生生活相关的古诗词材料，让学生通过描写自己身边的事物或感受来感悟古诗词的美。同时，教师也可以结合一些有趣的故事和解说，让学生更好地理解古诗词的内涵和意义。
再次，要注重培养学生的审美情感。古诗词作为一种艺术形式，其中蕴含着丰富的审美情感。然而，现实中很多学生对于古诗词缺乏兴趣和理解。因此，我们应该从培养学生的审美情感出发，让学生通过欣赏和品味古诗词的美，感受其中的艺术价值。在教学中，教师可以通过朗诵、赏析等方式，让学生亲身体验古诗词的美感。同时，还可以通过多种艺术形式，如音乐、绘画等，来展示古诗词的诗情画意，引导学生形成正确的审美情感。
最后，要注重培养学生的文学素养。古诗词是中华民族的瑰宝，其中蕴含着深厚的文化底蕴和人文精神。为了让学生更好地理解和感悟古诗词的内涵，我们应该注重培养学生的文学素养。在古诗词教学中，可以适当地融入一些文学知识和历史背景，帮助学生更好地理解古诗词的意义和文化内涵。同时，也可以通过扩大学生的文学阅读量和培养学生的文学欣赏能力来提高他们对古诗词的理解和感悟。
综上所述，小学古诗词教学是一个重要的环节，我们需要通过改革和创新来提高教学效果。通过引导学生动手写作、增加与生活现实联系、培养学生的审美情感和文学素养，可以让古诗词教学更加丰富多彩，提高学生的学习兴趣和理解能力。