以学生社团为契机帮扶行为偏差学生——龙珠中学帮扶行为偏差学生策略初探.docx

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学生社团是学校教育体系中的一个重要组成部分，旨在培养学生的领导才能、团队合作精神和社会责任感。然而，在现实生活中，存在着一些行为偏差学生，他们可能表现出违规打架、逃课、欺凌等不良行为，这些行为对学校的正常教学秩序和学生的成长发展造成了严重影响。因此，以学生社团为契机开展帮扶行为偏差学生的工作具有重要意义。本文将从策略的角度，初探龙珠中学帮扶行为偏差学生的具体做法。
首先，加强行为偏差学生的意识教育是帮扶的首要任务。通过组织心理辅导讲座、心理剧表演等形式，向学生传递正确的价值观和行为规范，引导他们正确对待自己的行为，认识到自身行为的不良后果。在此基础上，可邀请前行为偏差学生代表分享个人成长经验，让他们通过自身故事的真实和感人传达给其他学生，引发情感共鸣，激发帮扶正向行为学生的积极性。
其次，建立行为偏差学生帮扶小组。社团中应设立专门的帮扶小组，由社团成员组成，以辅导员或老师为指导，负责制定帮扶计划、提供辅导、进行跟踪服务等工作。帮扶小组要进行规范化的管理，建立有效的工作机制，定期召开会议，总结工作经验和问题，并及时向学校领导汇报工作进展，以实现帮扶工作的有效执行。
第三，注重个别帮扶，因材施教。针对每个行为偏差学生的具体情况，实施个别化的帮扶策略。通过与学生的沟通交流，了解他们的内心困惑、迷茫和需求，帮助他们找到合适的出口方式，增强他们的自信心和自我管理能力。此外，培养学生的兴趣爱好，鼓励他们积极参与体育、文艺等活动，提高其身心素质和健康水平，从而降低行为偏差的发生率。
第四，建立良好的班级管理机制。班级是学生学习和生活的主要场所，建立有效的班级管理机制对于提升学生行为素质至关重要。可以设置班级文明奖项，每学期评选出表现良好的学生，给予表彰和奖励，激励更多的学生向他们学习；同时，对于行为偏差学生，班主任和辅导员要加强和家长的沟通，形成家校联动，共同解决学生的问题。
最后，社团活动也可以成为帮扶行为偏差学生的有效途径。社团活动以团队合作为核心，通过参与不同的活动和项目，增强学生的自我管理和交往能力，培养团队精神和合作意识。在社团活动中，对行为偏差学生要有针对性地安排任务，激发他们的参与和积极性，从而引导他们逐渐摆脱不良行为的困扰。
总之，龙珠中学以学生社团为契机帮扶行为偏差学生可以采取多种策略。通过加强意识教育、建立帮扶小组、个别帮扶、班级管理和社团活动等途径，引导行为偏差学生树立正确的价值观和行为规范，促进他们的成长和发展。同时，也需要学校、社团和家长的共同合作，形成多方联动的帮扶体系，共同努力为行为偏差学生提供更好的学习和成长环境。