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摘要：本文以东阳市李宅小学为案例，探讨了小学中段美术教学中东阳木雕的二次开发和融合应用。通过调查研究和实践探索，发现二次开发能够激发学生的创造力和想象力，丰富美术教学内容和形式，提高学生的美术素养和审美意识。
关键词：小学中段，美术教学，东阳木雕，二次开发，融合应用
1. 绪论
东阳木雕是浙江省东阳市的一个传统工艺品，已有近千年历史。它以工艺精湛、形象逼真、线条流畅、富有变化等特点而闻名于世。在小学中段美术教学中，东阳木雕作为地方文化的代表之一，应该怎样进行融合应用，发扬光大呢？本文以东阳市李宅小学的实践为基础，探讨了东阳木雕的二次开发和融合应用。
2. 东阳木雕的艺术特点
东阳木雕的制作工艺复杂，需要经过多道工序才能完成，其中包括选材、设计、刻画、彩绘等环节。在形式上，东阳木雕注重表现形象的生动和立体感，强调线条的流畅和层次感。在色彩上，东阳木雕通过采用不同的颜料和工艺，使作品更加多彩缤纷，富有变化。
3. 东阳木雕在小学美术教学中的应用
在小学美术教学中，教师可以借助东阳木雕的艺术特点，设计具有地方文化特色的课程内容和教学活动。例如，可以让学生观察和比较不同的东阳木雕作品，了解其制作工艺和艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。同时，可以通过实践，让学生亲自体验东阳木雕的制作过程，培养学生的创造力和想象力。
4. 东阳木雕的二次开发和融合应用
东阳木雕的二次开发指的是在传统东阳木雕制作技艺和艺术形式基础上，进行创意性的改编和发挥，使其更加符合时代和教育要求。在小学美术教学中，可以通过二次开发，设计出更加符合学生审美需求和实践要求的作品，例如以东阳木雕为主题的手工创意制作、立体拼贴等活动，可以激发学生的创造力和兴趣，丰富美术教学内容和形式。同时，东阳木雕也可以与其他艺术形式（如绘画、音乐、表演等）进行融合应用，创作出更加丰富多彩的作品，拓展学生的审美视野和思维能力。
5. 结论
东阳木雕是东阳市的一项传统工艺，具有丰富的艺术内涵和文化价值。在小学美术教学中，可以利用东阳木雕的艺术特点，设计多样化的课程内容和实践活动，丰富学生的美术学习和审美体验。同时，通过东阳木雕的二次开发和融合应用，可以激发学生的创造力和想象力，提高他们的美术素养和审美意识。因此，我们应该认真研究和发扬东阳木雕这一优秀的文化遗产。