农村初中生活化作文教学研究综述报告.docx

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农村初中生活化作文教学是一种能够充分体现农村初中生活经验和文化底蕴的一种作文教学模式。本文将综述闫彦均、王立新等专家学者对于农村初中生活化作文教学的研究成果，并探讨其对于教学实践的启示。
一、农村初中生活化作文教学的内涵和特点
闫彦均教授提出，农村初中生活化作文教学是指“以农村生活为教材，以生活为依托，以生活为内容，让学生无不感受到生活的味道和力量，达到爱护生活、认识生活、热爱生活、追求生活的良好品质”，其内涵包括“源于生活、服务生活、贴近生活、立德树人”四个方面。
王立新教授则对农村初中生活化作文教学的特点进行了总结：一是具有地区性和真实性，即以农村地区生活为蓝本，真实反映农村生活的特点和文化；二是富有变化和丰富性，即通过选材、构思、语言等方面使作文具有多样性和变化性；三是贯穿立意与表达，即作文应有一定的主题和立意，同时通过表达来对该主题进行合理的展开和阐释；四是充分考虑学生群体性，即通过针对不同学生的基础、兴趣、特点等特点进行针对性教学，在团结中发挥学生的共同点和特长。
二、农村初中生活化作文教学的教学策略
闫彦均教授提出，农村初中生活化作文教学应该尽可能满足学生“看得懂、读得明白、写得出来”的需求，提倡“教师示范、学生创新、互动交流”的教学模式。具体来讲，可以采取以下教学策略：
，根据生活实际、学生兴趣、教学目标等方面确定适合学生的作文题目。
，注重启发性思维教学，尽可能引导学生产生自己的观点和思考方式。
，通过讲解、演示等方式使得学生能够理解与感受农村地区的传统文化底蕴。
，比如采用绘画、摄影等方式让学生结合实地进行创作，发挥自己的创造力和想象力。
，充分考虑学生的个性特点、创造能力、语言表达能力等方面，避免评分单一。
三、农村初中生活化作文教学的评价与启示
农村初中生活化作文教学能够帮助学生从实际生活中吸取素材和情感，提高学生的写作和综合语言能力，培育学生的情感和创造力。同时，通过让学生接触到更广阔的世界，也能够激发学生对于未来的向往和追求。
但是农村初中生活化作文教学也需要教师付出艰辛的努力。教师需要具备对农村生活的深入了解和熟悉，能够通过讲述、示范、引导等方式使得学生对农村生活有一个全面的认识。同时，也需要克服学生思想保守、语言表达困难等问题，注重发挥学生的主观能动性。
因此，农村初中生活化作文教学要求教师热爱农村生活，注重真实、细致、深入的观察和描述，更注重培养学生的实际操作能力和语言表达能力。同时，要注意时间安排和教学过程中的细节问题，给予学生充分的支持和帮助。