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怎样辅导二年级数学
改变传统的教学模式
，引发同学兴趣。例如：学习"米和厘米'时，让同学扮演测量员，测量出教室的长、宽;教学"元、角、分的熟悉'时，让同学来当售货员，模仿超市工作情境，巩固所学的知识，使之灵活运用;还有的当小小邮递员、小医生;等等。儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去，这样，客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童身心的发展。
，活跃课堂气氛。当〔教师〕带着微笑，说着亲切的话语站在讲台上时，同学的紧张心理就消除了，使得大脑处于兴奋状态，愿学、乐学，因而就会主动参加学习的全过程。教师在课堂上要常常使用激励性的语言，对待发言的同学如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定，"你回答得真棒'，"你和老师想的一样';如果讲得不完整，可以说"没关系，再想想'让同学补充后，再重复一遍，并激励说"你真行';对有些回答的特别好、有革新的同学，奖励一朵小红花等，并集体表扬他。教师的语言必须富于情感，让同学感到你是发自内心的在激励。对同学要多表扬，少批评;多激励，少责备，充分培养同学的发散思维，这样同学才会精神饱满地主动参加学习中，克服思想懒怠，逐步培养成熟立体的数学思维。



备教材要"懂、透、化'
对教材的研究，要达到"懂、透、化'的目标。 "懂'，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才干分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用"是什么'"怎么样'来提问;哪些问题是〔拓展〕性问题，我们就可以用"你是怎么想的'来提问;哪些问题是探究性问题，有必要让同学讨论、探究。 "透'，就是要掌握教材的系统性、重点和难点，做到透彻掌握，融会贯穿。 "化'，就是要使自己不仅能够站在教师的角度，而且能够站在同学的角度去体会、感受同学的学。
只有做到这样，教师才干游刃有余地提出问题引导同学思索，才干更大限度地提升教学质量。"同学是数学学习的主人'。新授课，学习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使"要我学'转变为"我要学'。在学习课上，利用多种多样的学习形式完成学习。可以请小朋友当小老师来推断其他正确;或者通过比赛形式来完成。关于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进同学。
2二年级数学兴趣的培养
从生活中体会数学学习有乐趣


早在多年前就有人提出课堂不能只是在室内，因为如果把课堂引到室外，将会大大拓展同学的活动空间，也将大大加强知识与生活的联系。但由于合计到安全等很多因素，我们现在的教学大多都局限于室内，可是教室那么小同学那么多，我们给同学留下的活动空间就大打折扣，同学活动就流于形式。因此，我认为要提升课堂教学效率，就该让同学走出教室，走进生活，让他们在现实生活中去心得数学，学习数学，从而得到更好的发展。只有这样，才干提升同学掌握知识、运用知识的能力，培养同学学习兴趣。
例如：在小学数学"图形的熟悉'教学中，我们就可以直接把同学带到操场、校园内，让他们依据课本提示自己去寻找生活中的图形，像长方形、正方形、三角形、梯形、圆等数学图形都可以很快在校园里找到，然后让他们用这些图形画出学校的某个局部或者学校的平面图。同学在这样的活动中，既学到了课本的数学知识，也陶冶了情操，更丰富了生活体验甚至感受到了创造的成就感，真是一举多得。通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发同学学好数学的兴趣。在数学教学中，尤其是在教学的导入时从同学熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们把握机会，使他们有更多的机会从四周熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感知到数学的趣味和作用，体会数学的魅力。应用所学知识去解决生活中的实际问题。培养同学的创造性，感受到数学的用处。比如小学低年级教学中，引导同学熟悉钟表，知道什么时间做什么事，知道时间的用途，养成守时、珍惜时间的好习惯。又如，在分发作业时，让同学进行分配，这样可以帮助他们更好地进行计算。



教同学活化提升学习兴趣
同学熟悉的内容在情感上越容易引起同学的共鸣。因此，我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容，充分发掘数学中的生活内涵，使生活材料数学化，数学教同学活化，让同学体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，对数学产生亲切感。引导同学自己去熟悉现实生活中的数学问题，体会数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们熟悉到"数学是生活的组成部分，生活离不开数学'。
在教学这"熟悉厘米和米'时，还会问到，现实中什么东西要用米表示，什么要用厘米表示，为什么要这样表示。接着要同学说一下平常家里人什么时候会说一下关于长度的东西等等。平常讲其他的内容时，也要多联系生活上的东西，例如：买东西时、跑步计时、骑自行车等都会用上数学，从而引发同学的思索。
3引导同学主动学数学
挖掘同学学习数学兴趣，提升同学的学习主动性


1、说一说。在课堂上给同学自主学习、探究的时间，让同学充分说出自己解题的看法，教师给予肯定，同学就会感到有说不完的话。使同学始终坚持积极的态度，主动的参加学习。如：在教学《租车》时，教师提出有几种租车方案并说说哪种方案比较合理时，同学们的小手举得高高的，争先恐后的发表自己的看法，有的说要先合计人数，要确保每人都有位子坐;有的说空位子越少越好，最好是没有空位子;有的说坐大巴车比较便宜，大巴车多些这时同学们的讨论达到白热化，有的还争论得面红耳赤，同学们都积极参加到课堂活动中来，这样同学有了深厚的数学学习兴趣，从而提升同学的学习主动性。
2、看一看。教师依据教学内容，出示幻灯、课件、教学挂图、实物等，让同学直观感知，激发同学的学习兴趣，提升同学的学习主动性。在教学中可以提供给同学充分的观察材料。观察材料要准确、鲜亮，要能引起同学的观察兴趣，如在教学《观察物体》时，我让同学带来自己最喜爱的玩具，让同学们从不同的面来观察玩具，再向大家介绍各个面看到的物体形状，轮到同学们介绍自己的玩具时个个都乐此不彼。凡是同学通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，由教师带领同学观察，给同学观察提纲提示，使同学通过观察、比较提出质疑，做出正确的推断。培养同学的观察能力和观察习惯。
努力为同学搭建表现的舞台


在数学教学中，教师要为同学搭建变现和展示自我的舞台，让同学在舞台上表现自我，加强自信心。教师要多组织一些数学游戏，比赛，抢答等活动。游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与同学喜闻乐见的游戏有机地结合在一起，并合适地安排在教学过程中，让每个同学都有参加的机会。从组织的活动中，我们不难发现，即使平常思维不很活跃的同学，只要让他们参加玩游戏，他们都会有收获，都能玩得很开心。
运用数学游戏，大大地提升了同学学习的积极性。老师要利用小同学好动的心理特点，多创造一些动手操作、活动的机会，让同学在"玩中学，学中玩。'通过"玩'，使同学有机会施行，有机会探究、交流和思索问题。在"玩'中，让每个同学的智慧得以展示，让每个同学建立起学习数学的信心，同时也对所学知识进行了巩固和复习。
4培养二年级数学学习习惯
养成优良的书写习惯
首先，重视同学书写的姿势，养成优良的书写习惯. 我们来分析为什么有的同学书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写习惯养成有密切关系，那么我们必须重视同学书写姿势的培养. 严格要求，反复强化. 优良习惯的形成是通过训练不断强化的结果. 如：坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在1厘米左右，这样既确保了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，书写时不要求多，也不要求快，一定要让同学形成严谨认真的书写习惯. 除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化学习，才干使同学逐渐适应，最终才干养成习惯.


所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容. 在课堂上只要是提笔书写，我就让同学想口诀：书写要做到三个一："眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远'. 这样同学通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势. 长此以往，一旦养成优良的书写习惯，就能使同学建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身;然而优良书写习惯的养成也是非常困难的. 但是我们坚信，只要锲而不舍，优良的书写习惯就必定会逐步形成.
培养同学认真审题的习惯
关于计算题，有的同学提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲惫，遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据. 还缺乏优良的计算习惯，尤其是同学学习了混合运算之后，先后顺序搞不清楚. 因此，在教学过程中，应培养同学认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，再进行计算的优良习惯. 认真读题，抓住关键字眼，找出已知条件，认真分析，每道题至少读两遍，达到题意弄明白方可解答.


要养成认真思索的习惯，应用题的解答必须要一定的思索时间，因此我们教师在平常的学习中，要培养同学学会认真思索. 认真检查的习惯，关于低年级的同学，具有一定的难度，同学往往不愿意检查，也不会检查. 既然同学在这一方面有欠缺就必须要教师在平常的学习中，多指导、多引导，教给同学正确的检查方法，在检查中使同学意识到认真检查的重要性，从而能保持认真去做.