班主任期末工作总结【荐读】.docx

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班主任期末工作总结
忙碌而又充实的第二学期即将告一段落，回首这短短的几个多月， 从春寒料峭到暑气逼人，似乎弹指一挥间，但翻看班主任工作手册 上的班主任会议记录，才发现，密密麻麻大大小小，我和同学们一 起做了很多事情。它们都记录着走过的岁月，记录着我们的辛勤的 汗水，劳作的智慧。真的有必要总结一下，梳理一番。
一、本学期完成的主要工作：
1、积极配合学校、年纪做好教学改革工作，认真执行两课型六 环节的教学模式，做好学生的板演训练工作。
2、加强对学生的思想教育，培养学生良好的道德品质，努力培养 合格人才。
3、加强班级管理，培养优良的学风、班风。
八年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，随着课时和知识 复杂程度的加重，很容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘，对 前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自 理能力培养的力度,通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让 学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质; 又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
4、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级 整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,我作为班主任 及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让 他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其 优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
5、做好和家长联系的工作。
第一次月考之后，根据年级的安排，我加强了和学生家长的联系， 让家长及时了解了学校和学生的情况。同时班主任也了解了学生在 家的情况、学生的家庭情况。
6、做好安全教育工作。
安全工作例来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学 生的人身安全，关系到学校的声誉。交通安全工作就显得尤为重要， 每次放假时我经常提醒学生注意，不能有丝毫的放松。
7、积极做好课间操、上好每一节体育课，增强学生的体质，提高 学生的学习效率。
8、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发 挥好纽带作用。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎 重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激 化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌,尊重老 师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
9、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作 要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。
二、工作中的不足：
1、班风学风虽然大有改进，但离班主任预期的目标还有一定的 距离，个别学生学习的积极性不够，部分学生集体意识不强。
2、后进学生转化工作效果有待提高，转化学生数较少，转化的 程度也不尽人意。
3、个别班干部的工作能力不强，组织能力弱，虽经帮助与辅导， 但仍需进一步培养。
三、下一步的整改措施：
2、进一步狠抓班风、学风建设，形成良好的学习氛围。
3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。
4、与任科老师通力合作，积极配合，从作业、课堂表现等方面 着手，努力提高各学科的成绩。
5、努力提高班干部的管理、组织能力，增强班级凝聚力，形成 一个团结、务实的班集体。
班主任期末工作总结
一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利 走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、我所做的主要工作
初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢 有丝毫的怠慢。学生在心、理和生理上都发生了很大的变化，对于这 一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折 时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折 时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重 的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思 维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运 动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于 优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达 到卓越。我班的肖佳同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的 学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找 她谈心、，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回 答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了 一定效。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点， 激励他们一步一步自我完善。我班的李永壁同学学习很差，上课不 注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后 进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越 来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓 励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取 得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予 以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助 他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。 经过大家的共同努力，有了很大的进步。
我觉得当初三班主任应该做到以下三点:
1、把微笑送给学生
一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得 发展
班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的秩 序和高效率并不是管理的终极目标的教育管理，管理恰是为了教育， 而教育又是为了发展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者， 学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者 说，学生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主， 在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力， 组织能力，创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不能 是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。
要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治 班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分 析我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三 年所走过的路，以及她最后取得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝 酿、讨论班集体，三年发展规划。我特别要求每一位同学都要参与 到这件事中来，因为每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决 定集体的未来。德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都 订出了明确的目标，不光有三年总目标，而且有阶段目标，也有保 障目标实现的具体措施。我认为，讨论制订目标的过程，就是学生 受教育的过程，这种目标，对学生将起着长期的激励作用。而且这 一活动，也增强了集体的凝聚力。《孙子兵法》中说：“上下同欲 者胜。”这句话对班集体建设同样运用。
二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵
素质教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我 们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关心爱护每 一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的发展，有一次我翻看 学籍卡片，发现在“特长”一栏绝大多数同学都填“无”，于是我 又作了一次调查，让学生进行自我评价，对于“你有什么长处（优 点）”这一问题的回答竞然有多一半的学生写没有，不知道，为什么 我们的孩子这么没有自信，是谦虚谨慎的灌输过了头，还是唯学分 论的人才评价观在作祟?深思之后，我决心从“评价”入手，扭转这 一局面，我专门为此开了主题班会，题为什么样的中学生才是优秀 的中学生，同学们发言踊跃，分别从学习能力，交往能力，身体素 质，品德素质，意志品质、审美能力，劳动能力等方面总结出优秀 中学生的特点。我们还决定，每学期，全班要对每个同学进行综合 素质评价，此前每位学生先进行自评，围绕这一学期我学会了什么， 我哪方面有所提高，我还有哪些不足，我下一阶段努力目标是什么 这几个问题进行自我评价，班级成立考核小组，对每位同学进行评 价，评价力求客观，侧重于鼓励性评价。当然，评价不是目的，评 价是为了激励，要让每个同学发现自己的长处，树立信心，同时也 明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾坤”要好得多，学 生易于接受，且自评与互评的过程，也就是学生受教育的过程。
2、事先做好升学考试的有关工作。
3、班级管理“严”为主
班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不 可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要 求的还不很严。在班内实行了几次严打，把所有问题扼杀在摇篮里， 帮助全班同学建立明确的是非观念，一旦出现问题学生就会自己管 理自己，让这样班级管理走入正轨。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的 工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当 班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学 生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能 不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面
对过去，将无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够， 但我永不放弃。
三、拓宽教育空间，稳固学校教育的另一个支点
学校是学生受教育的主要场所，但我们也绝不能忽视家庭、社会 对学生的影响，随着社会的发展，家庭结构的变化，家庭对孩子的 影响越来越大，因此，仅仅管好学生就显得不够了，班主任要积极 利用社会、家庭方面的有利因素，消除不利因素，优化学生的校外 教育环境，特别是家庭教育环境。每学期，我都把家访作为一项重 要工作内容，我给自己规定，每学期家访人数不少于学生总数的三 分之一，争取达到二分之一。我认为，家访的目的至少有四种：一、 通报学生的学习、生活等各方面情况;二是了解学生在家中表现（不 仅限于学习情况，比如做家务情况，孝敬父母情况，人际交往情况 等）三是倾听家长的心声（对孩子的评价，对学校、老师的希望）；四 是传播家教知识，协调家长与学校老师的关系研究共同教育的方案。 除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应交流家教体会， 向家长介绍家教知识，受到了家长的热烈欢迎，他们都称赞此举令 他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说：“以前我们就怕 开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚至还要受班主任的
‘教训’，现在我们不必担心了，因为张老师是让我们长知识来 了。”教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教 师和家长共同的事，争取家长的支持，提高家长的教育能力，是做 好班主任工作的一条重要经验，家访和家长联谊会是实现上述目标 的重要方法。
四、培养学生良好的心理素质和健康的人格
传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重 视对学生心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。 几年前，我感到自己在这方面的欠缺，于是，我找来大量心理健康 教育方面的书刊，如饥似渴地学习起来，研究学生心理发育的特点， 常见心理障碍及其排除，并开始实施心理健康教育。首先，我给学 生提供了演泄情感的渠道 班主任“心灵热线”。这个热线不是 靠电波连结，而是靠文字，因为我考虑初中生不太愿意面对面诉说
心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为学生接受，学生可以把自己心里 的困惑、苦恼用笔写下来，“班主任热线”有二条：一是班上专门 准备了一个硬皮本，命名为《心、声》，学生可以在上面自由发表自 己的见解。二是学生还可以通过周记，或者写信等形式，将内心感 受直接传达给班主任，而我则认真读学生的“心、声”，并及时给予 答复，或者笔谈，或约来面谈。并且我立下规矩，所有回复不得超 过一天。班主任心灵热线，以其双向互动，反馈及时，隐秘性强特 点，大受学生欢迎。三条“热线”反映学生的心理困惑是很多的， 有时回答起来还真不轻松，有时我为了一个问题要多次查阅资料， 或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生心灵中隐性 的障碍，及时加以疏导，避免了很多消极事件的发生，这是令我欣 慰的。我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用班会时 间，向同学介绍心理健康知识，我提供材料，让学生展开讨论，学 会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何渡过心理断乳期”、“逆反 心理好不好”“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好 不好”、“如何与异性交往”、“受到别人误解与伤害应该怎么 办”……
成绩是属于过去的，形势的发展又要求我们必须不断去研究新情 况，新问题，教育永远是面向未来的，我会继续努力工作，争取做 一个有理论、有经验专家型的教师。