医学类本科生EAP阅读教学的现状,问题与对策——以昆明医科大学海源学院为例.docx

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医学类本科生EAP阅读教学的现状及问题与对策——以昆明医科大学海源学院为例
摘要：随着全球化的进程，医学类本科生的英语水平要求也越来越高，而阅读能力是英语学习中的关键能力之一。本论文以昆明医科大学海源学院为例，讨论了医学类本科生EAP（英语学术目的）阅读教学的现状和存在的问题，并提出相应的对策。
引言：医学类本科生EAP阅读教学是提高学生学术英语水平和科研能力的重要手段，因此，对该教学的现状与问题进行探究，对促进学生在学术领域的发展具有十分重要的意义。
一、医学类本科生EAP阅读教学现状
目前，医学类本科生EAP阅读教学在昆明医科大学海源学院有一定的开展和成效，但还存在以下几个问题：
1. 教材不足：目前医学类本科生EAP阅读教学主要依赖于教师自编教材，缺乏适合医学学科特点和学生实际需求的教材。
2. 教学内容单一：教师主要侧重于教授阅读技巧和文献阅读方法，忽视了学科知识的传授和学术文化的培养。
3. 学生学习动力不足：由于缺乏实践性教学和与学科相关的案例教学，学生对EAP阅读教学的兴趣不高，学习动力低下。
二、医学类本科生EAP阅读教学存在的问题
1. 教材不足的问题：教师自编教材虽然适用于特定的课程需求，但缺乏系统性和专业性，不能满足学生全面发展的要求。
2. 教学内容单一的问题：EAP阅读教学应注重提高学生医学专业知识的阅读能力，教师应加强与医学课程的结合，注重学术文化的培养，培养学生科研兴趣。
3. 学生学习动力不足的问题：教师应采用多样化的教学方法，如案例教学和实践性教学，提高学生对EAP阅读教学的兴趣和学习动力。
三、医学类本科生EAP阅读教学对策
1. 教材丰富化：开发适合医学类本科生的EAP阅读教材，注重医学专业知识传授和学术文化培养，提高学生的学术素养和科研能力。
2. 教学内容多样化：教师应注重与医学课程的结合，设计课程内容时要体现医学知识的阅读，并加强对学术文化的讲解和培养，激发学生的科研兴趣，培养终身学习的能力。
3. 教学方法多样化：教师可以采用案例教学和实践性教学等方式，让学生主动参与课程，提高学生对EAP阅读教学的兴趣和学习动力。
结论：医学类本科生EAP阅读教学是提高医学学生学术英语水平和科研能力的重要途径。然而，目前该教学在昆明医科大学海源学院尚存在教材不足、教学内容单一和学生学习动力不足等问题。因此，需要采取相应的对策，开发丰富的教材，多样化教学内容，并采用多种教学方法，以提高学生的学术能力和学习动力，促进其在学术领域的进一步发展。