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历史材料题的信息处理技术——以2012年江苏高考历史题23、24B为例
引言：
在历史学科中，信息处理是一项重要的技能。历史材料题是考察考生对历史材料进行分析、归纳和总结的题型。本文将以江苏省2012年高考历史题23、24B为例，探讨历史材料题的信息处理技术。
一、问题解读
在处理历史材料题之前，首先需要准确理解问题的要求。在2012年江苏高考历史题中，题目要求考生分析西周晚期社会矛盾的产生和发展，并总结西周晚期社会矛盾演变的历史规律。这个问题利用了多个历史材料，要求考生进行信息的搜集和处理，深入理解西周晚期社会矛盾的本质和发展趋势。
二、信息搜集与分析
在处理历史材料题时，考生应首先对所给材料进行仔细的阅读，全面搜集相关信息。在这个题目中，历史材料主要包括对西周晚期社会的描述和各类社会矛盾。考生可以通过读取并理解这些材料，获得关于西周晚期社会的一些基本认识，并为后续的信息处理提供基础。
在搜集信息之后，考生应对所给的历史材料进行分析。在江苏高考历史题23、24B中，历史材料涵盖了人民观念、土地分配、贵族特权等方面的内容。考生可以将这些信息进行整理和分类，辅助理解西周晚期社会矛盾的本质及其演变规律。例如，通过对这些历史材料的分析，考生可以发现，西周晚期社会矛盾的主要来源是贵族特权，以及土地分配的不均衡等。
三、历史规律的总结
在进行信息处理之后，考生应利用已有的数据和信息，总结出西周晚期社会矛盾演变的历史规律。这就是在历史材料题中的信息处理。在这个过程中，考生应通过对历史材料的比较和对比，发现其中的规律、趋势和共同点。
在江苏高考历史题23、24B中，通过信息处理，考生可以总结出西周晚期社会矛盾演变的历史规律。例如，考生可以发现贵族特权是西周晚期社会矛盾的主要来源，同时土地分配不均衡也是导致矛盾加剧的因素。此外，历史材料还提到了人民观念的变化，考生可以将其作为一个重要的影响因素加以总结。通过对这些历史材料的总结与归纳，考生可以形成对西周晚期社会矛盾演变的历史规律的深入理解。
结论：
历史材料题的信息处理技术对于解答问题具有重要的意义。在处理历史材料题时，考生应通过仔细阅读和分析历史材料，全面搜集相关信息，然后将这些信息进行整理和归纳，以获取所需的历史规律。信息处理技术可以帮助考生更好地理解历史材料，并加深对历史问题的认识和理解。在具体解答时，考生可以借鉴历史材料中的信息，加以处理和分析，形成自己的观点和论证。历史材料题的信息处理技术的掌握对于历史学科的学习和应试都具有重要意义。