合作学习中积极互赖对初中生同伴关系、成就动机、一般自我效能感和成就的影响.docx

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积极互赖是合作学习中的一种重要特征，其对初中生的同伴关系、成就动机、一般自我效能感和成就都有一定的影响。本文将从这四个方面分别探讨积极互赖在合作学习中的作用。
首先，积极互赖对初中生的同伴关系有着明显的影响。积极互赖强调学生之间相互依赖、相互合作，鼓励彼此互相支持、帮助。通过合作学习中的交流和合作，初中生之间的友谊和信任将得到增强，同学们将更加愿意与他人合作，形成积极互助的同伴关系。这种积极的同伴关系有助于缓解学生的孤独感和焦虑情绪，增强他们的归属感和自尊心。
其次，积极互赖对初中生的成就动机产生积极的影响。积极互赖强调协作和团队合作，培养学生的集体主义精神和合作意识。在合作学习中，同学们需要共同制定学习目标、分工合作、解决问题等，这些过程促使他们积极参与和发挥自己的积极性。通过共同努力完成任务，初中生们会获得成就感和满足感，进而激发他们在学习中的兴趣和动力，提高他们的学习成绩和学习动机。
第三，积极互赖对初中生的一般自我效能感产生积极的影响。自我效能感是个体对自己能力的评价和信念，它对学习的投入和表现有着重要的影响。积极互赖通过合作学习使得学生们能够在合作中相互学习和交流，充分发挥自己的长处和才能。他们在合作学习中获得成功经验，逐渐建立起对自己能力的自信。这种积极的合作经验有助于培养初中生的自我效能感，使他们在面对困难和挑战时能够保持积极的态度和坚持到底的决心。
最后，积极互赖对初中生的成就也有一定的影响。在合作学习中，同学们相互协作、相互支持，共同取得学习的成果。通过合作学习，初中生们能够更好地互补自己的不足，借助他人的帮助和经验提高自己的学习成绩。同时，他们也能够从合作学习中获得更多的学习机会和资源，扩展自己的知识面和能力。因此，积极互赖有助于提高初中生的学业水平和成绩。
综上所述，积极互赖对于初中生的同伴关系、成就动机、一般自我效能感和成就都起着重要的促进作用。教育者应重视合作学习中的积极互赖，为学生创造合适的学习环境和机会，培养他们的合作精神和团队合作能力，使他们能够在合作中相互学习和成长。只有通过积极互赖，初中生们才能获得更好的成就和发展。