四川高校汉语国际教育专业学生英语能力现状调查综述报告.docx

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近年来，随着中国经济的不断发展，越来越多的外国人开始学习汉语。为满足这一需求，国内不少高校开设了汉语国际教育专业，培养汉语教师或从事汉语教学和跨文化交流方面工作的人才。然而，这些学生所学的汉语教学课程和实践性活动是否能够为他们提供足够的英语能力支持，至今并未得到充分的关注和探究。
为此，本文通过对四川某高校汉语国际教育专业学生的英语能力进行调查，总结其现状，并提出改进的建议。
一、调查方式和样本
本次调查采用问卷的形式，面向该校的汉语国际教育专业学生发放，并收到了85份有效问卷。其中，男性30人，女性55人。年级分别为大一、大二、大三，%、%、%。
二、调查结果

学生对于英语口语能力的自我评价相差较大，评价不够客观。在英语听力这一方面，约有37%的学生认为自己的英语听力较差或很差，18%的学生持中等意见，45%的学生认为自己的英语听力较好或很好。大部分学生自认为听力有所提高，但没有表现出来，表明其英语听力能力薄弱，且缺乏针对性练习。

在英语口语方面，约有54%的学生认为自己的英语口语水平较差或很差，29%的学生持中等意见，17%的学生认为自己的英语口语水平较好或很好。这也表明了学生在英语口语上的整体水平不高。

在英语阅读这一方面，约有40%的学生认为自己的英语阅读较差或很差，19%的学生持中等意见，41%的学生认为自己的英语阅读较好或很好。有相当一部分学生认为自己的英语阅读水平一般，具有提高的空间。

在英语写作方面，约有49%的学生认为自己的英语写作能力较差或很差，30%的学生持中等意见，21%的学生认为自己的英语写作能力较好或很好。这也说明学生在英语写作能力上亟需加强。
三、分析与建议
据分析，学生英语能力普遍较弱，其中以英语口语和英语写作的表现最为不足。具体原因可能包括：教学质量不高，教学内容并不贴合实际需要，缺乏实际操作训练。
因此，针对以上情况，本文提出以下建议：
，提升教学质量。
，优化教学内容，丰富教材，注重实用性。
，如讲座、语言沙龙、英语角等，提升学生的英语口语和写作能力。
，对学生的英语能力进行定期测评，及时发现和纠正缺陷。
通过以上的建议，相信能够帮助该校汉语国际教育专业学生提高英语能力，更好地在跨文化交流方面发挥自己的作用。