在关注中求稳 在常规中求新——2015年高考数学广东卷试题和答卷分析.docx

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在我们的生活中，关注中求稳，常规中求新已经成为一种不可或缺的态度和行为。这种态度不仅在日常生活中体现，也在各个领域中有着重要的意义。试题和答卷分析作为高考数学的一种评估方式，在2015年广东卷中体现了这种关注中求稳和常规中求新的特点。
首先，我们来看看试题的特点。试题作为高考数学考试的核心部分，是对学生数学素养的综合评价。试题的设计旨在考察学生对数学知识的理解和运用能力，同时也考察学生的分析和解决问题的能力。在2015年广东卷的试题中，可以看到试题的设计既注重了基础知识的考察，也注重了学生的思维能力的培养。例如，在选择题中，有一道关于函数的题目，要求学生找到函数的零点。这道题目既考察了学生对函数的基础知识的掌握程度，又考察了学生的解方程能力。另外，在解答题中，有一道二次函数的题目要求学生根据函数的图像，确定函数的性质。这道题目要求学生能够运用数学知识，对函数的图像进行分析，从而得出函数的性质。这些试题的设计既注重了基础知识的考察，又注重了学生的思维能力的培养，体现了关注中求稳，在常规中求新的特点。
其次，我们来看看答卷分析的特点。答卷分析是对学生答卷情况的评价和分析，通过对学生答卷的评价和分析，可以了解学生对试题的理解程度和解题思路的准确性。在2015年广东卷的答卷分析中，可以看到学生的答卷情况普遍还不错。大部分学生对试题的理解和解题思路都较为准确。然而，也有一部分学生在解答过程中出现了一些错误，例如在解答题中，有学生在计算过程中出现了一些小的计算错误，导致最后的答案不准确。这些答卷分析可以帮助我们了解学生的学习情况，从而针对学生的问题进行针对性的辅导和提高，体现了关注中求稳，在常规中求新的特点。
在关注中求稳和常规中求新的背后，我们可以看到是对学生的关怀和培养的一种体现。关注中求稳，意味着我们要关注学生的基础知识的掌握和运用能力，要求学生在学习中打好基础，掌握基本知识。这种关注中求稳的态度，是对学生学习过程的关注和重视，是对学生学习的培养和帮助。而常规中求新，意味着我们要求学生在学习中要有创新思维和解决问题的能力，要求学生能够跳出常规思维，创新出解决问题的思路。这种常规中求新的态度，是对学生思维能力的培养和提高，是对学生创新意识的培养和激发。关注中求稳和常规中求新相辅相成，既注重了学生的基础能力培养，又注重了学生的思维能力培养，从而全面提高学生的数学素养和解题能力。
综上所述，2015年广东卷的试题和答卷分析均体现出了关注中求稳和常规中求新的特点。关注中求稳和常规中求新是对学生学习的一种态度和要求，既注重了学生的基础知识的掌握和运用能力，又注重了学生的思维能力的培养和提高。这种关注中求稳和常规中求新的态度，是对学生学习过程的关怀和培养，是对学生学习的帮助和激励。只有把关注中求稳和常规中求新贯彻落实到学生的学习中，才能够全面提高学生的数学素养和解题能力。