2025年房子大变身 作文（精选14篇）.docx

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篇1：房子大变身_作文
房子大变身_作文
“不去！打死也不回去！”我装出一副誓死如归的表情，问我在干什么？我哪，在与妈妈讨论回老家的事呢！
“嗯？你不去？”妈妈眉毛一挑，“那么，拔网线！”一听要拔网线，我这个宅女可急了：“不要啊！我要留在这里预习六年级的课文，好不好？”。却在心里翻了个白眼：老家的小溪满是垃圾，臭气熏天，回去，还不得把我给熏死啊！鬼才会去呢！（典型的口是心非的角色）“不行！回去！”妈妈把我拖上了车。完全不顾我的大喊大叫：“不要啦！我要上网啊啊啊啊――”
坐在车里，无聊地玩弄着手机，眼前又第N次浮出了一个画面：臭气冲冲的小溪，如山般的垃圾，到处开“演唱会”的苍蝇……“哎呀！”我使劲甩了甩头，我这次一定会被熏死的！还有可能被叮成‘红’人呢！我欲哭无泪。哎！
“吱――”一阵急促的刹车声。“到了！”爸爸对我们喊道。下车后的我瞪大了眼睛，第一反应就是――老爸开错地方了。别说我乱讲，明明就是么！一座座小洋楼，一条清澈见底的小溪缓缓的流过，高大挺拔的树木，新鲜的空气……这跟从前的家乡根本没得比嘛！
从前的家乡，一条满是垃圾的小溪，住的是质量超级不好的木房子，一下雨就漏水，“滴答滴答”地打在地上，都出了一个个浅浅的坑了，让人看了怪心疼的。
“林晴，你知道那座房子是我们的家吗？”爸爸的话打断了我的思绪。我傻傻的摇了摇头。爸爸笑了一声，带我走进了面前的三层小洋楼中。“哇！”我不由得眼前一亮，华丽的水晶灯，漂亮的大理石，旋转木梯，液晶电视……我吞了口口水，天啊，我不是在做梦吧！爸爸仿佛看出了我的心思，对我说：“这不是梦，现在政府政策好了，我们也得与时俱进了吗！从前的荒地已中上了麦子，山上到处都是果树，溪也清理，房子也变了，多美啊！”爸爸感慨道。
我望着眼前的一切，赞道到：“三年未见，当刮目相看呀！家乡的变化可真大！房子都来了个大变身！真好！”
篇2：铅笔大变身
福建省龙海市海伊情境作文学校●石码中心小学四年级  ◆  娄可
今天，好莱坞电影院似乎搬到我们教室了，主演就是大名鼎鼎的——铅笔，它能够在与同学们的搭档演出中随时更换身份，让我们猜猜看它变成了什么？
微电影1号之铅笔变身兔耳朵
我们1号微电影的女主角是陈昱涵，只见她兴致勃勃地跑上“舞台”，两只手拿着铅笔将它定在头上，同时还做出了一蹦一跳的动作。铅笔与兔耳朵，看似两件风马牛不相及的东西，竟然在昱涵的表演中联系到了一起，大家纷纷为她的创意折服。
微电影2号之铅笔变大棒
2号电影采用了古人钻木取火的方式来展现铅笔的变化。女主演和导演都是人见人爱、花见花开的——娄可，就是我。我为了达到更好的效果，在表演前我开始了我的准备工作：先把一部分头发抽了出来，再把一件件外套系在身上，把自己装扮成一个原始人。表演开始，激动人心的时候到了！我拿着两支一短一长的铅笔，缓缓上场，我把长铅笔当成了木头，把短铅笔当成木棒，我使劲搓着铅笔，试图钻木取火为自己保暖。唉！天有不测风云，同学们见到我的表演，都迫不及待地上台为我助阵，纷纷拿起手中的本子制造北风“呼——呼——”地在我身边吹着，我用手擦了擦脸上的“汗”，继续努力钻木。功夫不负有心人，火苗终于点燃了，我咳嗽了几声，表示被烟呛到了。表演结束了，我认真投入的表演赢来了同学们的阵阵掌声。
微电影3号之铅笔变利剑
在本次电影里，铅笔摇身一变化身成为了语芯手中的利剑，她神情凝重地缓缓举起手中的“剑”，绝望地把它往自己的脖子上一划，紧接着就倒在地上“断了气”。虽是悲剧却表演出了喜剧的效果，大家被语芯有趣的表演逗得开怀大笑。
经过这节课，我明白了：生活中的乐趣无处不在，只要有一双善于发现的眼睛，身边普普通通的东西也能变得趣味十足。
（指导老师：温欣）
教师点评：娄可，你的思维活跃，一节普普通通的活动课，在你笔下竟让能够变身成好莱坞的微电影场景，你的创意让老师惊喜！你能够在作文形式创新的同时兼顾到内容的充实，对于同学们的表演从动作、神态进行描写，结尾点出自己的感受，升华主题，不愧为一篇佳作！
篇3：轮胎大变身
（江苏靖江外国语学校示范幼儿园 曹霞 张云 ）
为了丰富晨间活动内容，我们发动家长搜集轮胎，旨在让幼儿探索轮胎的多种玩法，培养幼儿的自主探究能力。至于中班幼儿能玩出多少花样，我们一开始没有太大的把握，但我们相信这样一句话：给孩子尝试的机会，也许他们不一定能够成功；剥夺了孩子尝试的机会，他们永远不会成功。
轮胎引发的议论
孩子们搜寻到了一些旧轮胎，有汽车轮胎、摩托车轮胎、自行车轮胎，大大小小有二十几个。这些轮胎摆放在室外的走廊上，很多家长经过时不经意地抛下一句话：“脏兮兮、黑乎乎的轮胎有什么好玩的，带来干啥呢?”好心的同事也为我们担心：“轮胎的玩法不是很多，中班幼儿的兴趣恐怕不会维持很久。”我们心想：让孩子玩玩看吧，等他们玩腻后还可以把它们放在墙边做安全护栏。
我们和孩子一起逐个洗这些黑乎乎、还粘着泥巴的轮胎，孩子们边洗边议论着，有的说：“我带来的是摩托车轮胎，我还见过汽车轮胎呢!”有的好奇地问：“轮胎是什么东西造出来的?”“轮胎有什么用?”见此，我们就发动孩子们寻找有关轮胎的资料，布置成墙饰“轮胎的秘密”，使孩子们对轮胎的知识有了进一步的了解。
探索轮胎玩法
第一次玩轮胎，我们只提出一个要求“看谁玩法多”。新奇的东西注定会成为孩子们关注的对象，他们用与生俱来的想象力和创造力投入到了各种活动之中。
●滚轮胎 恒恒两手交替着推动轮胎滚了一段距离，可能是由于轮胎自身较重，滚动速度不是很快，于是他便改变方法：两手扶住轮胎站定，然后将轮胎猛地向前一推，用瞬间的爆发力使轮胎快速滚向前方。成功的喜悦令恒恒欢呼起来。
●钻圈，做游泳圈 文文一手扶住自行车轮胎，头一低便轻而易举地从轮胎中钻了过去。宁宁将一个充足气的汽车内胎平放，自己趴在轮胎上划动双臂、双腿，原来她是在学习游泳呢。
●学乌龟背，转呼啦圈……其他幼儿也各有不同的招数：有的将轮胎当呼啦圈放在腰间转动，有的朝轮胎内跳，有的索性把轮胎驮在背上学小乌龟爬，有的几人组合将轮胎摆成不同图案依次跳入……
我们惊讶于孩子的想象力，分享着孩子们无尽的创意。在接下来的活动中，我们将这些玩法逐一推荐给其他孩子，请他们尝试、评价、共享。
体育活动结束后，我们将轮胎放置在活动区域中，孩子们可以在游戏时自由玩耍。随着时间的推移，孩子们对轮胎的兴趣渐渐降低了。几个星期后，轮胎躺在墙角已乏人问津。这个结局似乎验证了同事的话，我们还要等待吗?我们商量决定，如果在接下来的两个星期里没有孩子主动去玩，我们便将它们送去做护栏。
篇4：轮胎大变身
接下来的活动完全出乎我们的预料。我们的启发赋予孩子们灵感，而孩子们的创造性又不断启发我们，就这样，轮胎的玩法愈加丰富。
●造型特别的“银行窗口”
这天，区域活动正开展着。“银行”门口秩序混乱，急不可待的“顾客”全挤在“柜台”前，有的甚至想直接伸手从“保险箱”中取“钱”，急得“银行职员”文文索性关了“保险箱”，停止营业了。这时，我瞥见角落里的黑轮胎，便灵机一动，拎着轮胎走到文文跟前推销起来：“我是装潢公司的。你们银行需要我为你们做一个窗口吗?这样顾客取钱就会有秩序，不会拥挤了!”正一筹莫展的文文愉快地接受了我的建议。当一个个“顾客”从圆圆的轮胎窗口中将钱递进递出时，他们快乐、兴奋的表情仿佛在告诉我：轮胎窗口真棒!
第二天，我们和孩子一起把红、黄、蓝三种颜色的绉纸缠在轮胎上，并缠上胶带以防弄破绉纸。可想而知，在这样一个漂亮而独特的窗口前工作、取款真是令人心情愉快。有了这次成功经验，孩子们对轮胎产生了新的热情。
●舒适的“轮胎坐垫”
一个放轮胎的小空间里光线充足，相对安静，于是我们便在这里设置了图书角。这天，我看到浩浩没有坐在小椅子上看图书，而是坐在充足气的汽车内胎上，看上去悠闲舒适。他得意地告诉我：“我正坐在沙发上呢!”多妙的想法!简直和台湾作家三毛当初在撒哈拉沙漠中将轮胎做成美丽又舒适的坐垫的想法如出一辙!在浩浩的启发下，汽车内胎成了孩子们看图书时的首选坐垫。后来，我们又建议孩子们在轮胎中间放块软坐垫。这下，他们更喜欢坐上去看书了。
●美丽又实用的“轮胎圆门”
“轮胎银行窗口”和“轮胎坐垫”激起了幼儿对轮胎的新一轮热情，家长们源源不断地带来轮胎。这么多轮胎怎么处理呢?突然，文文当初钻轮胎的情景启发了我们，我们立刻挑选了一批适合孩子钻的轮胎，将它们连接在一起，游戏时从楼上吊下，游戏后收上去。缠上绉纸的轮胎连贯排列，与悬挂用的绿色皮筋一起组成了一幅极富装饰效果的画面，又一次赢得孩子们的欢心。这下，孩子们从手工区去“理发店”或“杂货店”时，可以钻过一排小“圆门”曲折到达。这些“圆门”既起到了分隔区域的作用，也成了练习钻爬动作的运动器材。
在后来的一段时间里，孩子们又发现轮胎吊起来可当作拳击沙袋，还可装饰成轮胎工艺品，做房子的'窗子……根据孩子们的想法，我们又组织了手工活动“轮胎变变变”，让孩子们展示自己的创意。他们的作品同样精彩!
对轮胎变身过程的思考
在孩子们自主探究轮胎玩法的过程中，我们觉得以下几个策略非常重要。
●提供能促进孩子发展的材料
孩子是在与材料的相互作用中主动学习和发展的。因此，教师要提供适宜的材料，激发幼儿主动探索和发现的欲望。
本案例中的轮胎既是孩子们在曰常生活中常见的，又是孩子们不容易玩到的材料，他们自然对之感到好奇，兴趣浓厚。我们在让家长搜集轮胎前曾对轮胎的可操作性进行过一番思考，觉得轮胎有一定的探索价值，具有广阔的创造空间，能够让幼儿达到锻炼身体、发挥想象力的目的。
●放飞孩子的想象和创造
和富有想象力的孩子在一起，教师也要具有一定的想象力，这样才能提升孩子探究、创造的水平。使材料尽可能发挥最大的价值，也才能和孩子一起更好地享受到创造的乐趣。在本案例中，我们创设了宽松的环境让幼儿充分探究、想象，孩子们探究出钻圈、滚圈、学乌龟爬等多种玩法，还创造出了“轮胎坐垫”“小猫脸”等。在轮胎玩法山穷水尽的时候，我们支持孩子创造了“轮胎银行”，也才有了以后如“轮胎坐垫”“轮胎圆门”等“柳暗花明又一村”的美好景象。
●给予足够的时间和空间
面对幼儿的自主探究行为，教师应给予幼儿足够的时间、空间，并给予适时的支持。在本案例中，如果教师不等待，后来那些精彩的创造，如“轮胎银行”“轮胎坐垫”“小圆门”就不可能出现；如果没有充分的活动时间，孩子们对轮胎的探究也不会如此深入、全面。由此可见，足够的时间和空间对于孩子的探究行为十分重要。只有善于等待、善于思考的教师才能欣赏到那美丽动人的风景。
篇5：小熊大变身
此刻，眼前的小熊有了生气，但要是再有一件新衣服，就会更好看了。
说干就干，我赶快重新拿起笔，给小熊穿上一件美丽的新衣服。过年了，衣服一定要穿红的，这样才喜庆。我马上蘸了一点红颜料，慢慢地，一笔一笔地把衣服变成了红色。裙子该涂什么颜色呢？我思考了一下。最不能涂的是绿色和紫色，这是妈妈在我小时候画画的时候告诉我的。突然，我看到了一个颜色——黄色。对，就用黄色了。我赶紧蘸了一点儿黄颜料，使劲瞪大了眼睛，一边仔细地涂一边盯着小熊看。裙子很快涂好了，衣服换上了，小熊又增加了一份生气。
就剩下鞋子了，这鞋子要涂得漂亮点。到底该图什么颜色呢？黑色？不好看。棕色？用过了。红色？太火爆。绿色？太难看。紫色？好看极了！好，就用紫色了。我立刻又蘸上了紫色，涂在了小熊的鞋子上，真是比我想象中的还好看，选紫色是没错的。太好了！我的石膏小熊变身成功。看着是石膏小熊，它已经生气勃勃，好像马上就要活了一样。这时，一个老爷爷走了过来，看见了我的石膏小熊，赞赏地说：“小朋友，你涂得可真漂亮啊！”听了老爷爷的话，我心里美滋滋的。
今天我用了三个小时的时间给小熊进行了大变身，虽然我很累，但是我很开心，也让我懂得了：做什么事情都要认真，这样才能做好！
篇6： 废品大变身作文