2025年找春天优秀教学设计（共6篇）-大文斗范文网.docx

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第1篇：二级找春天优秀教学设计
二年级《找春天》优秀教学设计《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。，会写
9个生字。、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。，愿意去观察、发现。识记生字，积累词语，感情朗读。体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。，搜集有关春天的文字和图片资料。。《春天在哪里》2课时一、激趣导入,《春天在哪里》
(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了
!(让学生说我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧说平时积累的有关春天的词句。：是的。春天来了吧!(板书：找)，齐读。(板书：找春天)二、初读课文，自主识字)
!春天来了!，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。。(1)出示生字词，学生认读。指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是
en不un。
(自读、指名读、开火车读)(2)合作交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲
(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞(歪尾巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间，女孩反文两边坐)(3)结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。，巩固识字。(1)春天像个害羞的小姑娘(2)小草从地下探出头来,遮遮掩掩,躲躲藏藏。,那是春天的眉毛吧?(3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?(4)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。(5)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……三、朗读课文，，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。(1)抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。(2)读好带“!”的句子。，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：—7自然段(1)自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的?
躲躲藏藏
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?()，那是春天的眼睛吧
?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧(2)再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练例:问:小草从地下探出头来答:小草从地下探出头来小草从地下探出头来
:,那是春天的眉毛吧?,那是春天的眉毛。,多像春天的眉毛啊!(3)多种形式的朗读,积累背诵。(1)我们继续去找春天,她还会在哪里呢?(2)朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在风筝尾巴上摇啊,在桃花、杏花枝头笑……”,老师想到一些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
? ,再来读读第8自然段,读出自己的感受。四、自主积累,练住好吗
? 老师引背――自己背――指名背―――齐背五、课外拓展，迁移运用出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。六、实践作业“我眼中的春天”擂台赛：
学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板书设计找春天看到了小草听到了小溪闻到了花香触到了春风第二课时一、，学生开火车认读。：春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……二、。三、“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。
(都是左右结构的字)
?请告诉大家。
，学生互相提醒写字时值得注意的地方。，重点指导。探：右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。躲：“身“作偏旁，第六、七两笔右边不出头，“朵”字写得瘦长一些。溪：右半边部件多，要写紧凑，不要漏写“ 冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。，老师巡视指导。，修改不足。四、。，“找找说说“的练习。五、，完成《同步》。。，最少背诵两首。
“。
第2篇：二级找春天优秀教学设计
二年级《找春天》优秀教学设计

《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
，会写9个生字。
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 ，愿意去观察、发现。
识记生字，积累词语，感情朗读。
体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
，搜集有关春天的文字和图片资料。 。
《春天在哪里》 2课时
一、激趣导入,积累词语
《春天在哪里》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)：是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板书：找)，齐读。(板书：找春天)二、初读课文，自主识字
，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。 。
(1)出示生字词，学生认读。(自读、指名读、开火车读)指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。(2)合作交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。自编谜语识字：羞(歪尾巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间，女孩反文两边坐)(3)结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
，巩固识字。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?(4)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
(5)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 三、朗读课文，感悟积累
，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(1)抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。(2)读好带“!”的句子。
，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 —7自然段
(1)自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的? 。:()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧?(2)再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练: 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!(3)多种形式的朗读,积累背诵。
(1)我们继续去找春天,她还会在哪里呢?(2)朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……” ,老师想到一些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
? ,再来读读第8自然段,读出自己的感受。四、自主积累,练习背诵
让我们把这美丽的春天记住好吗? 老师引背――自己背――指名背―――齐背 五、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
六、实践作业
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板书设计 找春天
看到了小草 野花 树木 听到了小溪 喜鹊 杜鹃 闻到了花香 触到了春风 第二课时 一、复习导入
，学生开火车认读。 ：
春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑…… 二、汇报交流
? ?请告诉大家。学生自由发言。三、指导书写
“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。
(都是左右结构的字)，学生互相提醒写字时值得注意的地方。，重点指导。
探：右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。躲：“身“作偏旁，第六、七两笔右边不出头，“朵”字写得瘦长一些。
溪：右半边部件多，要写紧凑，不要漏写“ “。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。，老师巡视指导。，修改不足。四、积累运用
。
，“找找说说“的练习。 五、实践活动
，完成《同步》。 。