2025年抒情散文《拓美》（精选12篇）.docx

该【2025年抒情散文《拓美》（精选12篇） 】是由【mama1】上传分享，文档一共【37】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年抒情散文《拓美》（精选12篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2025年抒情散文《拓美》（精选12篇）
篇1：抒情散文《拓美》
抒情散文《拓美》
韶光转逝，到了萧秋十月，秋季的旖旎是用飘萦的絮叶诗描开点点滴滴的伤感的朦胧，如同缥缈的烟云。
昨日的重陽宛如潺潺溪流恬静的流逝过去，没有古人的赏菊登高之怅然，也没有你青丝秀逸的美，相思是一枝笔，挥毫开淋淋洒洒的唐之怡惬悠风，宋之寥寥纱雨，诗情画意般的柔美。
我曾经寻求文学艺术的韵味美，一字一词、一句一章的将艺术美丽的香魂囹圄起来，三年前我寻觅到了另一种美，爱情的婉约美。伊人虽没有古代女子的胭脂艳美，但她却以那一柳细润眉黛，那一双含蓄柔韵的眼眸深深吸引住了我。蹁跹的香蝶是梁祝在续演转世的缠绵，在生命这篇大文章里我很庆幸的能将你写进阕韵，人生也是因为有了你而变得如此斑斓。有时候我在想，或许前世的我们也有一场未果的风花雪月。那是一条涟漪细淌的小河，一位翩翩公子乘一叶兰舟溯流而上，牡丹绣扇在手中闲逸，他不断赏析两畔的落英缤纷。莺飞鸣春，萋萋草郁，阕阕春风梳理着柳丝的思绪。桥卧虹波的'东泮，你正雅步信来，送上缕缕优雅，小生自此在心底烙下一记永恒。我们前世那一段情缘就此抒写起缠绵悱恻。兰舟飞棹，细水长流，前世的那一夜一定也有皓月圆璧，游鳞戏水，我怀抱着你品酌着飘荡的朦胧浩淼。远方灯火阑姗，阁栏之中忽传来袅袅琴韵，我们陶醉在了这一幅图卷里。前世的我填词作诗，前世的你莳花磨砚，一纸文章承载你无穷的美。结竹坞于河畔，很美的你在花丛芬芳中踏着很美的步履，你凑鼻嗅蕊，笑容可掬的你依偎我，温馨甜蜜粘系彼此的心，春风快意的我牵着你的手奔跑在香馥漫野中。前世我们有爱，这一世让我们的爱一直写到华发苍苍......
唐风宋雨，渔家敖旁蝶恋花，水调歌头水龙吟。你的美犹如散溢不止的幽幽香味，引出了我内心潜伏的诗情，爱情之美使得诗句词阕更富有韵，爱情之美把诗词升华成一种有了灵魂美。茫茫人海之中我十分庆幸遇到了你，生命的纸卷上从此点缀了许多斑斓的符号。跟你厮守一起我的精神得到了抚慰，无数个没有你的日子，无数个眷恋过去的感伤的夜，望一弯勾月，勾起的绵延惆怅。今天休憩的时段里我踽踽步于岳屏公园里，不知怎的内心又涌起昔日的记忆，虽然这不是长沙的烈士公园，但我依旧联想起烈士公园，一草一木，一汪池水，曾经与你漫步其间。现如今一走到火车站我的思绪便如同抽丝剥茧般拆开，想起那段踏上火车赴长沙时的岁月。赴长沙的路途中我没有觉得丝毫疲惫，因为心中揣着一个期待，能见到你。扫去一切尘世哀怨的是你，仿佛上次我坐在火车站一直守夜等待着你倩影的到来，我喜欢上了在火车站待候你，还是因为能见到你，这一种期待的美。
你的美是涓涓细流，守护着你总让我感受着诗情画意的美。没有你在身边的日子像是残落的叶儿颓泊在水面，那般没有华丽的风采。
情字何解？一茧痴迷蝶恋花。我没有王羲之的字如行云流水，而我有着李商隐的诗意情怀，要把你的美无休止的描绘下去。情如香醪，沉醺酒中浓，让你我共酌饮这一杯永生永世！
篇2：菜花美-抒情散文
菜花美-抒情散文
菜花黄了，又是一个烂漫、多姿的季节，一个永远温软的季节……
幼时起，金灿灿的菜花便成了我生命里的主色调，自梦的点点滴滴到生活里的沟沟坎坎，处处嫩黄铺天盖地，整个世界成了灵巧的调色盘，连天边的云彩都被描成软软的黄——娇柔妩媚，实在是大自然很不经意的一笔。这样的季节里，草长莺飞，各色花儿争着怒放，大人们在田间忙碌、小孩子在地头嬉戏，。连天上的月亮仙子都要忍不住地下得凡尘来，夜夜偷偷地和田里的油菜花比美：尽管菜花朴素，可它很坚韧；尽管菜花普通，可它最踏实，能实实在在给人们带来丰厚的回报，它最能体会耕耘者的艰辛，它最懂得劳动的深远意义；尽管菜花很一般，但在农民的眼里它最美——胜过任何奇花异草。所以，尽管月亮仙子年年比，可总走不进劳作者心坎里，她弄不明白以她的冷艳脱俗怎么就比不过普普通通的油菜花呢？
从我记事起，不光油菜花美，它盛开时散发出的香气是那样地温润、那样地清甜。几十年来我一直认为它胜过任何花香，它永远沁人心脾。在弥漫着世俗的城市里，人与人之间是讲究距离的，城市人之间的疏远提防，病态敏感，城市人高傲地仰着头，城市化带来了发达，同时也遗失了什么……可是，当你来到狗吠鸡鸣的农村，当你步入油菜花海，吸入这清甜的花香，沾满一身的软黄，连发梢都缀着甜香，你会通身舒畅；当你怀揣着世俗的烦恼，请你来这漫无边际的花海里漫无边际地散散步，你就有一种恍若隔世的清醒，会以旁人的姿态来梳理走过的路：酸甜苦辣——生活本该如此；当你郁郁寡欢时，请你到乡村的沟沟坎坎，或是草密花繁的山坡上松松垮垮地躺下，任由暖暖的太阳晒着，自由自在地吸着甜甜的花香，你会觉着——活着真的是很美好。
几十年来，农村的淳朴如同油菜花一样，成了我心里一道非常精美别致的风景，我珍爱它，它也常常在梦里与我窃窃私语。5月，我的家乡汉中被评为中国最美油菜花海称号。如今，又是一个满世界油菜花盛开的季节，每逢周末我就带着小侄女骑上单车漫游在油菜花海里，享受花香与春风的沐浴。每一次，我都期望能够有更多的人来喜爱我的家乡。
篇3：春光美抒情散文
春光美抒情散文
摇橹，衣袂飘扬，粼粼江水，荡起无数春光。
柳丝吐绿，在枝头摇曳，张扬。
燕子衔笺，在空中抖翅，报春。
缎色骏马，在田野欢唱，
老翁扶犁，黝黑的土壤散发着馨香，
挥洒汗水，种植希望，笑，不再隐藏。
白发老妪，在山脚行走，挎着精致的竹筐，
仿佛要采摘经年的记忆，
一不小心，敛起碎碎的往事，
采摘一朵不知名的`小花儿，静嗅香韵，
绯红了不再青春的面庞。
邻家的女孩，徘徊岸上，
嘴里悠然衔着一枚柳叶，眼眸如水般澄澈，
望着远方
希冀有一天能有一身白云缝制的衣裳。
牧羊的少年，甩起长鞭，放牧着梦想
稚气的面孔，荡漾着纯真，低头寻觅，
轻盈的脚步踩碎了阳光，
慌忙俯身，可拼不出一个完整的太阳。
岸边垂钓的渔人，
不疾不徐洒下一张网，期待有所收获，
拭目以待，网内的鱼儿却个个是喜悦的眸光。
我在春的午后醒来，
灵感充盈胸膛，展笺，铺宣
把真情流泻笔底，
把希望种进文章。
篇4：诗教拓出美境界
诗教拓出美境界
写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。
诗教的艺术是我们中华民族教育史上的一种优良传统。诗教富于情味，具有感染力。运用诗教方式可以激发学生向上的热情，挖掘学生的潜力，融洽师生感情，在和谐的师生关系中，开创出令人称佳的育人的和美境界。
诗教艺术;情感激励;育人佳境
诗教是一种很好的教育方式。我对这种教育形式进行了一些实践探索，获得了一定的效果。

诗教，顾名思义，就是指采用诗歌的形式，对学生进行教育。诗教在我国有着悠久的传统，历史上许多著名的的教育家都采用这种教育方式，效果颇佳。而我也尝试这种教育方式，则是源于一次偶然的兴致。班上有位同学名叫苏家超，是班上电教管理员，每次上课若需用投影，他就非常主动地帮老师做好课前准备工作，帮助得细致周到，深得老师的赞赏;他的语文基础不是很好，却对文学有些兴趣，他在学完徐迟《黄山记》这篇课文之后，写了一首小诗，我帮他修改后，在学校文学社报刊上发表了。为了鼓励他，我在班上介绍了他的小诗，诗的题目是《黄山异萝松》：“黄山之巅异萝松，同一根源枝不同。若然不是人间来，定言此是仙境中。”我觉得这首小诗写得有点味道。我说我向他学习，也作了一首小诗，赠给他，希望大家都来练习写小诗，用诗来反映我们的生活，表达我们的情感，描绘我们身边的美。我把小诗投影出来：
赠家超同学
媒体大道勤架桥，
师生往来乐陶陶。
兴来短诗吟几句，
喜见文苑有家超 。
大家见我赠诗，反应热烈，兴趣颇浓。这位同学更是喜不自胜，热情更高。电教管理员的工作做得更勤更细，语文学习也有了起色。于是我就想，何不把诗教作为一个行动课题，进行尝试性的实验探讨?于是，我便查阅了一些有关诗教方面的资料，丰富自己在这方面的认知。下面便是对所查资料的整理。

诗教的艺术是我们中华民族教育史上的一种优良传统。我载，尧舜时代就有瞽瞍献诗宣教化之说。商周时代有专门的采诗官，将收集的诗歌整理出来，用以教化。把诗教直接用于学校教育，最早恐怕要追溯到孔子。孔子兴办私学，他将前代的诗歌进一步进行了整理编撰，形成了我国第一部诗歌总集。他用它作教材，教育他的弟子，包括自己的子女。他把学诗作为立身处世的重要内容，予以高度重视。“子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。”“兴于诗”的意思是，通过诗教，来感发意志振奋精神。可以说，百教从诗始。宋代教育家朱熹极力推崇诗教，“善者师之，恶者改焉。” 他的劝学诗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”至今仍是脍炙人口，催人奋进的励志嘉言。明代以王守仁为代表的心学教育思想，盛行二百多年，尤重诗教。清代语文学家朱彝尊对诗教作了全面系统的概括：“《诗》之为教，其义：风赋比兴雅颂;其旨：兴观群怨;其辞：嘉美规悔诫刺;其事：经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗;其效：至于动天地，感鬼神。”
到了近现代，徐特立、陶行知运用诗教方法教育学生，更为大家所熟知。伟大的人民教育家陶行知常以诗赠人，勉人上进。徐特立同志则明确指出：“中国古代温柔敦厚的诗教，今天的学校教育中还用得着。”他并身体力行，经常写一些小诗教育学生，发挥了很好的教育作用。《班主任工作大全》中讲到一位在高中当班主任的赵老师也善用诗教，效果很好。他班上有位学生数学不好，特别是几何常不及格。一次几何测验，便在试卷上写了首打油诗：
人生在世能几何，何必苦苦学几何?
学了几何值几何，不学几何又几何?
赵老师面对试卷沉思良久，在试卷上写了首答诗：
人生的确无几何，几分愁苦几分乐;
愁苦只因腹中空，勤奋探索有欢乐。
卷上一诗胜尔师，师愿助尔学几何。
这位学生拿到试卷，感激而又不安。他惴惴地去见赵老师。赵老师非但没有批评他，反而仔细询问他学习失败的原因，帮他制订补习计划，提供参考书，又把陶行知《打胜仗的秘诀》一诗送给他，鼓励他克服困难。不到一学期，这位同学的几何便由不及格到良好到优秀。知情的同学都说，几何诗改变了这位不愿学几何的同学。
上述资料充分说明，诗教的艺术确实是我们中华民族教育史上的一种优良传统。不仅教育名家善于运用诗教艺术，普通教师也能运用诗教的艺术。一切有志于教育艺术的教师，都应该学习掌握诗教的艺术。

意识到诗教具有很好的教育效果，我便把它由一时的兴致变为有意的探究行为。我计划在不同的学生身上尝试这种方法，看看会有什么样的效应。我希望借助这种方法融洽师生关系，促进同学的进步，让学生在诗化的生活情境中，学习更富情趣，青春更加亮美。我不是诗人，我的诗登不了大雅之堂，但我有一颗火热的心，面对的是活生生的学生，活生生的生活场景，所以我的那些不成其为诗的诗，在教育活动中，也发挥了其不小的作用。经过一个学期的尝试，确实收到了不错的效果。

我把诗教尝试行动过程写成了一篇总结，参加第六届全国“小公民思想道德建设活动”成果展评，获得了三等奖。下面是我的参评材料。
诗化学生美丽的青春
——谈谈我的诗教实践
去年年底，我接手一个新班，在期末考试中，学科平均成绩排在年级最末位。经过师生一个学期的共同努力，班级学科成绩逐步上升，在第二学期中段考试中，平均成绩前进了三位。到期末考试，则前进了五位。学生学科成绩的提高，因素是多方面的，而我对学生采取诗教的方式，对学生进行真诚的赞美，给他们以热情的鼓励，使他们美丽的青春充满诗情，从而融洽了师生关系，激起了他们学习的热情。这对他们的学习和成长，起到了很重要的作用。