2025年抓蚯蚓作文（共28篇）.docx

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篇1：抓蚯蚓作文
听伙伴们说蚯蚓很好玩，我心中便想：那我可以去抓蚯蚓，也许很有趣吧！于是，我就各种工具，去河边的泥地里抓蚯蚓了。
来到泥地边，我放下装工具的袋子，把所有工具都拿了出来，数了数：一根短木杆，一个大铲子，一副手套，一双筷子和一个小木桶。
准备好了东西，我便开始抓蚯蚓了。我先戴上手套，蹲在一旁，再拿好一个大铲子，小心翼翼地挖开松软的泥土，可根本没有蚯蚓的影子。我以为它在泥土的深处，绝对找得到，便换了一根竹杆，继续在这块我挖开的土里轻轻地扒拉着泥土寻找着蚯蚓。但我已经挖到了很深的土中，却没看见有它的影。难不成这泥地里没蚯蚓？不可能没有。我不甘心，一定要抓到它！过了一会儿，我又找了另一处土地试了起来。瞧！这可有蚯蚓。它们在土中来回穿梭。它这身姿，乌黑细长真有趣。趁小蚯蚓没发现我。我立刻拿起筷子，又轻又快地将小蚯蚓夹了起来，迅速地将它放进了我准备的桶里。终于抓到啦！为了小蚯蚓熟悉以后的生活，我铲了一些小蚯蚓爬过的泥土，放进装蚯蚓的小桶。
带着小小的桶，带着小小的蚯蚓，带着我小小的欢乐，高兴地走回了家。
篇2：抓蚯蚓作文
今天，我和爸爸妈妈去河边钓鱼了。爸爸自己钓着鱼，我和妈妈在一边玩。玩着玩着我发现了一片干草堆积的空地，我想在姥姥家抓虫子的时候干草底下会有许多蚯蚓和西瓜虫，这里会不会有？
我去翻翻看碰碰运气吧，抓点蚯蚓回去喂小乌龟，我家小乌龟“五兄妹”还在家里等着呢！我刚翻开一堆干草，就出现了一个“小伙子”，其实我说的小伙子是一只蚯蚓，这只蚯蚓很长，有食指那么长。我刚把它拾起来，它就和蜥蜴一样断掉尾巴，钻进土里逃走了。我不肯罢休，用手使劲挖，终于挖到底了，一看！我进蚯蚓窝了，大大小小的蚯蚓一共有三只，其中就有那只断掉尾巴的蚯蚓，这次，我快速把他们捡了起来。我又翻开它旁边的干草，果然我又发现了一个蚯蚓洞，密密麻麻的洞！一只小蚯蚓正趴在那里一动不动呢，我立刻把它揪了起来。我想暂时先别挖别的洞了，先把这个干草堆的蚯蚓全都挖出来再说。不出我的意料，我刚挖了几下，一只肥嘟嘟的蚯蚓爬了出来，我趁它不注意立刻用手指把它勾了起来。突然，感觉手有一阵疼痛，我仔细一看，啊！手上有好几个被荆棘扎的小洞洞。我不顾疼痛继续挖，果然坏事能变成好事，虽然付出了很多疼痛，可是我抓到了一只既肥又壮的蚯蚓，哇！今天满载而归，抓了一半瓶蚯蚓，我想我的小乌龟已经够吃了，剩下的就养在花盆里吧。？
篇3：抓蚯蚓作文300字
今天，我要去田野里抓蚯蚓，做科学小实验。
清香袅袅的早晨，我精神满满地骑着自行车向田野奔去，后面跟着正在开车的妈妈。很开来到了一片绿绿的田野，那里有刚发芽的小苗，已染上了斑斑驳驳黄色的桔子，一阵风吹来，桔子在树上摇摆起来如小姑娘荡秋千。
我找了一块潮湿的地开始行动抓蚯蚓。先把泥土往旁边扔去，就像挖坑。这时，我的火眼金睛看见了一只小小的蚯蚓，我慢慢地伸过手去，小心翼翼地拿着，生怕一不小心把它碾死了。再轻轻地放在袋子里，抓了一把潮湿的泥土放进里面。我很有成就感！
一回头，我看见妈妈已经抓了很多蚯蚓了。我也不会灰心，开始提快速度。哇！我大叫一声，抓到了一只差不多四厘米长的“大家伙”。它的身上比其他蚯蚓黑一点，身上也有一道道谈谈的线，远看看不见近点才能发现，而且它的线比一般要多。我伸手一抓，放进袋子。
抓的差不多了，我就离开了田野，真期待下周的小实验啊！
篇4：抓蚯蚓作文300字
昨天，我们去姑姑家拜年。吃完了午饭，我们就兴致勃勃地去抓蚯蚓。
妈妈拿着锄头来到了田野里，找到一个干燥的地方，开始刨土了。一刨就有许多蚯蚓，一条接着一条地放进了杯子里。我们又把蚯蚓喂给母鸡吃。它们仿佛在说：“谢谢你，真好吃。”很快就把我们的劳动成果吃光了。
蚯蚓被吃光了，可是我还没看清楚它们的样子呢。妈妈说：“没关系，明天再去田野里抓蚯蚓，到时候可要仔细观察了啊！”我说：“好的。”
今天一大早，我们又准备好了工具，大步向田野出发了。我们又抓了些蚯蚓，只见它们的身体长长的，全身圆圆的，头尖尖的，全身布满了皱纹，我选了条大的，数了一下大概有88条皱纹呢！它们的颜色很多，有暗红色的，有粉红色的，还有的是土黄色的，美丽极了。摸上去感觉软软的，还带上点粘液，可舒服了。
今天我们的劳动没有白费，收获可大着呢！
篇5：抓蚯蚓叙事作文
抓蚯蚓叙事作文
听伙伴们说蚯蚓很好玩，我心中便想：那我可以去抓蚯蚓，也许很有趣吧！于是，我就各种工具，去河边的泥地里抓蚯蚓了。
来到泥地边，我放下装工具的袋子，把所有工具都拿了出来，数了数：一根短木杆，一个大铲子，一副手套，一双筷子和一个小木桶。
准备好了东西，我便开始抓蚯蚓了。我先戴上手套，蹲在一旁，再拿好一个大铲子，小心翼翼地挖开松软的泥土，可根本没有蚯蚓的影子。我以为它在泥土的深处，绝对找得到，便换了一根竹杆，继续在这块我挖开的土里轻轻地扒拉着泥土寻找着蚯蚓。但我已经挖到了很深的土中，却没看见有它的影。难不成这泥地里没蚯蚓？不可能没有。我不甘心，一定要抓到它！过了一会儿，我又找了另一处土地试了起来。瞧！这可有蚯蚓。它们在土中来回穿梭。它这身姿，乌黑细长真有趣。趁小蚯蚓没发现我。我立刻拿起筷子，又轻又快地将小蚯蚓夹了起来，。终于抓到啦！为了小蚯蚓熟悉以后的生活，我铲了一些小蚯蚓爬过的泥土，放进装蚯蚓的小桶。
带着小小的桶，带着小小的蚯蚓，带着我小小的欢乐，高兴地走回了家。
篇6：《从抓蚯蚓开始》有感
《从抓蚯蚓开始》有感
杨守琴
无意中看到一个主题为《从抓蚯蚓开始》的案例，案例是这样的：
一个中国教育考察团来到美国一所小学听课。上课了，老师将课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每人捉一条放在课桌上。
孩子们都很小，或从来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团。不时还有孩子惊恐的尖叫声，老师却站在一旁一直不做声。这一过程一直持续了15分钟，教室里才安静下来。终于每个孩子都捉了一条蚯蚓放在课桌上了。这时，老师才开始上课。
老师要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有什么特点，然后发表自己的看法。有孩子说：“蚯蚓贴地的一面毛茸茸的。”有孩子说：“蚯蚓身上一环一环的。”每一个孩子的回答，老师都给予鼓励。
有孩子说；“我做了一个实验，我把蚯蚓切成两段，结果两段都还不停地动，说明蚯蚓生命力很旺盛。”老师对此更是大加赞赏。“那么大家想一想，还能怎么做呢？”一个学生想想说：“还可以竖着切开，我先试试。”“哦，老师对不起，小蚯蚓死了。”“孩子，老师知道你们都爱护小动物，但有些时候，我们要去学习、研究它们，其实也是为了将来更好地保护它们。”这堂课就这样热热闹闹地结束了。
老师分别给学生布置了不同的作业：比如将蚯蚓切成两段的同学，要他们自己去查资料调查研究，是什么原因使蚯蚓的生命力那么强？
看完这个案例，想想走过的`这不足两年的教学路，内心深处反思。
一、学会等待
在教学时，当学生回答问题答不全或答不出时，我很着急。在着急中，我帮学生回答了，课堂变成了“我自己的课堂”;当让学生独立思考完成问题，学生无从下笔时，我立刻在一旁解说，学生的任务变成了“我的任务”,但是这样的问题，我没有发现，我总认为，学生有“困难”时作为教师的我应该去帮助，不是吗？恰恰相反。
在一次公开课中，我同样的做了自以为应该做的事情，但是谭校长给我提出了一个建议：学会等待。从那起，反思着自己的课堂，反思着自己的教学，是的，自己包揽了一切。从那次公开课后，我不再抢学生的“台词”,不再学生思考的时候打断他们，而是像《从抓蚯蚓开始》里面的老师一样等待，现在我发现，等待能把课堂创造出活跃的气氛，学生开始反驳别人的观点；等待能使学生学会想象和创新，数学课堂上，他们的思维让我无法想象；等待能增加凝聚力，学生学会站在他人的角度去思考，去倾听，去帮助。就是等待，给了我意想不到的惊喜，意想不到的收获。
二、运动的课堂
新课标指出：学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者。那么怎样才能让学生“动”起来呢？
在案例中，这位老师用一个问题：怎样从能看课桌上的蚯蚓有什么特点，然后发表自己的看法。充分让学生去观察、去操作，去说出自己的发现，是的这堂课生动有趣，超越了课标的要求。
因此我想：没有观察没有观点，没有操作就没有发现权。在《新课程研究》这本书里面提到：精雕细琢，细致入微，刻进记忆的课触动人；、朴实无华，寻根求源，实实在在的课拨动人；涤荡心灵，沁人心脾，触动灵魂的课撼动人；坦诚相见，真情永驻，洋溢真情的课感动人；余音绕梁，三日不绝，意味深长的课鼓动人。是的，只要我们走进学生的心灵，学生动起来，教学就能赋予学生启迪和智慧。
三、德育
德育是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”,在案例中，这位老师说：孩子，老师知道你们都爱护小动物，但有些时候，我们要去学习、研究它们，其实也是为了将来更好地保护它们。他一句简简单单的话，安慰了孩子，教会了学生书本上没有的知识，让课堂无形中充满着“爱”,洋溢着“情”、体验着“乐”;如果在我们的教学中日积月累，这种德育的孕育将融入在学生思想深处而播下种子，感召着学生心灵深处的力量！
四、因材施教
新课标指出：每一个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既体现着发展的共同特征，又表现出在基础、思维及能力等方面巨大的个体差异。
教师必须打破以往按统一模式塑造学生的做法，关注每一个学生的特殊性，承认差异、尊重差异、善待差异，使每一个学生都能得到充分的发展。
在案例中老师分别给学生布置了不同的作业：比如将蚯蚓切成两段的同学，要他们自己去查资料调查研究，是什么原因使蚯蚓的生命力那么强？
是的，在我们的教学中，面对着不同学情、不同特征的学生，我们需要从各方面去关注每一个孩子，采用灵活多样的教学方法，实施区别指导和分层教学，真实而有准确地了解学生的反映并给予及时的指导与反馈，使每个孩子都能施展自己的才华，使每一个孩子都能健康快乐的成长。
世纪星小学部 杨守琴
篇7：小学五年级作文400字 抓蚯蚓
这天晚上，天上的云黑漆漆的，只呀一束皎洁的月光，还时不时的吹来一阵凉风。我和妈妈来到楼下打羽毛球。
开始打球了，我拿起球拍和羽毛球用力一拍，砰的一声球发出去了，“嗖”眼看球离妈妈只有一厘米了，妈妈还不接，心想妈妈肯定接不到了。想着，妈妈用力一拍，球闪电般似的飞过我这边来，我还没晃神来，砰的一声球不偏不倚的砸在了我的脑袋上，妈妈在旁边哈哈大笑，我捡起球一句话也不说，脸上装出若无其事的表情，心想可恶可恶，我必须要赢你，让你接不到球。我集中注意力聚精会神的看着妈妈发球，嗖球飞过来了，我斜着身子一跳，“砰”接中了，我心里暗暗高兴，摆出一个胜利的姿势，球飞过来了，我用力一跳，球从我身边飞奔而过，掉到了地上，唉，就差一点点就接中了，我不服气。这回轮到我发球了，我把球向上一抛，拿起球拍一拍，我心里默默的祝福着球必须要打过界，嗖，眼看球就要打过界了，啪的一声掉了下来，我的期望又落空了。
就这样我和妈妈打了半个小时。累得我们气都喘但就是来了，满头大汗的，今晚过得真开心！
篇8：小学五年级作文400字 抓蚯蚓
游戏然而什么？这然而一个严肃的问题。
也许我们就应换一个词，竞技，或许更确切的说，世界。
一个游戏，就然而一个世界，最起码然而对世界的模仿。任何游戏，都有固定的规则，都有必须的主角，都有必须的目的，都有必须的规则和惩罚。没有虚拟的游戏，只有人造的世界。
什么又然而优秀的游戏呢？在我看来，优秀的游戏不就应然而对我们所生活的世界的模仿，游戏不就应仅仅为我们带给某种安慰，而就应为我们揭示一个全新的世界。我然而反对玩网游的，所谓经验值，金币，经验点一类量化了的东西，然而现实世界植入的病毒，污染了一个本该然而与众不同的世界。
一个好的游戏，就应给我们看另外一个世界，在这个世界中，正常世界的一切规则都失效了。我们所熟知的权威都就应消失（比如金钱-金币，资历-经验值，充值-走后门），或另有其人。世界的目的不在追求平衡，而给毁灭以机会，一切的价值都就应颠倒和破坏。现实世界然而一个人为的大竞技，而我们玩的游戏，尽管也然而人为的，但就应从这个大竞技中脱离。最起码给我们一些新鲜感。