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基于多元质量观的毕业设计质量控制机制
摘要：随着社会对高等教育质量的不断要求提高，如何有效地提升毕业设计质量成为了一个亟待解决的问题。本论文将以常州纺织服装职业技术学院为例，探讨基于多元质量观的毕业设计质量控制机制。通过对学校毕业设计过程的分析，提出了一系列针对性的措施，包括加强导师指导、拓宽选题范围、优化评分机制等，以提高毕业设计质量。
关键词：多元质量观；毕业设计；质量控制
一、引言
毕业设计是高教教学质量的重要组成部分，也是学生综合应用所学知识和技能的重要实践环节。随着社会对高等教育质量的不断要求提高，如何提高毕业设计的质量成为了一个亟待解决的问题。本论文将以常州纺织服装职业技术学院为例，探讨基于多元质量观的毕业设计质量控制机制。
二、常州纺织服装职业技术学院毕业设计现状分析
常州纺织服装职业技术学院作为一所以纺织服装为特色的职业技术学院，毕业设计在学生培养方案中占有重要地位。然而，在实际操作过程中，存在一些问题：
。由于导师的数量有限，每位导师要同时指导多个学生，导致无法完全满足学生的指导需求。
。学校毕业设计的选题范围相对较窄，缺乏多样性，导致同一领域的毕业设计相似度较高。
。学校现有的毕业设计评分机制主要以成果展示为主，忽视了过程的重要性，使得学生在实践中的付出得不到充分的评价。
三、基于多元质量观的毕业设计质量控制机制
为了解决上述问题，常州纺织服装职业技术学院可以采取以下措施来建立基于多元质量观的毕业设计质量控制机制：
。学校应加大导师培训力度，提高导师的指导水平和能力，确保每位学生都能得到充分的指导。同时，可以探索引入行业导师的模式，以提供更多的实践经验和指导意见。
。学校可以与行业合作，联合企事业单位提供更多的毕业设计选题，使得选题范围更加多样化。同时，还可以和其他学校进行合作，开展跨学科的联合毕业设计，为学生提供更广阔的视野。
。在评分中，除了关注毕业设计的成果展示外，还应加强对过程的评价。可以引入评审会制度，组织专家对学生的毕业设计过程进行评审，注重学生的思路、方法、论证、创新等方面的评价。
四、总结
基于多元质量观的毕业设计质量控制机制是提高毕业设计质量的关键。常州纺织服装职业技术学院应加强导师指导，拓宽选题范围，优化评分机制，以提高毕业设计的质量。同时，学校还应注重提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的综合素质，以适应社会对高等教育质量的不断要求提高的需求。
参考文献：
[1] 张海燕. 大学生毕业设计加强质量监控的探讨[J]. 现代教育管理, 2018(14): 66-67.
[2] 邓建权, 张丽, 朱澜, 等. 毕业设计的质量评价方法研究[J]. 我国高职教育研究, 2020(12): 59-61.